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《再见了，亲人》课堂教学实录,
生：鲜血。 师：是鲜血凝成的。课文学到这里，我被大家彻底说服了，感动了，朝鲜人民和志愿军战士，他们不但就是亲人，而且怎么样啊？比亲人还亲。那叫什么？胜似亲人。（在板书“就是亲人”后加“——胜似亲人”）大家看，这实际上也是作者的思路，把本来没有血缘关系的，不是亲人的两种人，通过描述他们的感人事实，通过抒发他们之间的感情，使我们感到他们就是亲人，而且胜似亲人。还有什么问题吗？提出这三个问题（指同学在黑板上写下的三个问题）同学懂了没有？你还想说什么？ 生：倒在血泊里以后，为什么能治好？ 师：倒在血泊里以后会怎么样？挣扎着站起来，挣扎着包扎好以后，慢慢养好伤，明白了吧？你有什么？ 生：为什么我们的心永远和你们在一起？ 师：谁能回答这个问题？ 生：因为他们都付出了很高的代价，建立了深厚的友谊，所以好象他们的心连在一起。 师：志愿军为朝鲜人民付出了什么？ 生：鲜血。 师：朝鲜人民为帮助志愿军付出了什么？ 生：鲜血。 师：鲜血凝成的友谊会忘记吗？ 生：不会。 师：明白了吧，还有什么问题吗？没有问题就下课吧。
本课板书
再见了，亲人
不是亲人——就是亲人——胜似亲人
抓事实—— 理解 ——说服
抓情感—— 体会 ——感动
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