反方观众：同样的道理，爷爷日日夜夜思念自己的亲骨肉，也许早已在悲伤和中含恨死去了。
正方观众：凡卡写信的时候才9岁，可见离开爷爷的时间并不长。再说了，从爷爷守夜和砍圣诞树这两件事可以看出，爷爷是个乐观性格开朗的人，不会这么快就去世的。
正方一辩：你们自己也承认，刚才的两种假设都是“也许”和“可能”，这不正说明了还存在另一种可能吗？
正方二辩：凡卡参加了苏联红军同样也可以过上幸福的生活。
反方观众：课文前面的预习提示已经交代了《凡卡》是一篇小说，契科夫写这个故事是在1886年，据我所知，前苏联红军建军节是1918年2月23日，那时候，凡卡已经40多岁了，怎么可能参加红军呢？
正方二辩：我觉得还有一种情况，那就是凡卡完全可能遇上好心人收养了他。
反方二辩：店里的伙计同样是打工的，也是穷人，他们都想出很多办法来捉弄凡卡，怎么会有人帮他呢？
正反观众：莫斯科那么大，就没有一个好心人吗？
反方一辩：再说了，穷人的日子都不好过，谁还会收养一个孤儿？
正方三辩：我读过《穷人》那篇课文，桑娜不是收养了邻居西蒙的两个孩子吗？
反方二辩：桑娜并不是收养，只是觉得孩子不能跟死人呆在一起，暂时抱回家而已。
正反观众：凡卡在信中提到他的好朋友，比如艾果尔、马车夫等，也许这些朋友会帮助他。
反方一辩：凡卡在信中提到的那几个朋友还都是穷人，而且独眼的艾果尔还是残疾人，他们根本没有能力帮助凡卡。
主 席：请双方注意，不要纠缠在一个问题上。
正方三辩：还存在这样一种情况：老板发慈悲，从此改变了对凡卡的态度。
反方三辩：俗话说，江山易改，本性难移。从课文看出，老板和老板娘简直坏透了，怎么可能对凡卡另眼相看呢？
主 席：双方的辩论势均力敌，都很精彩。现在，请双方派一位辩手做最后总结，再次阐明自己的立场。
正方一辩：从我们的辩论可以看出，凡卡能够过上幸福的生活的途径是相当多的。难道对方不希望看到凡卡生活幸福吗？难道你们就没有一点仁慈之心吗？（全场掌声）
反方一辩：通过刚才的辩论，我们佩服对方帮凡卡找到那么多过上幸福日子的方法。我们何尝不希望凡卡能生活得幸福？然而，现实是残酷的。你们列举的种种可能不是都被大家否定了吗？难道我们发发慈悲，就能改变凡卡的命运吗？（全场掌声）
主
席：正方充分展示出善良的美德，反方更关注现实的残酷性。不光辩论的过程精彩，双方的总结发言也相当出色。台下的观众积极参加辩论，为我们的辩论增色不少。支持正方的有26人，支持反方的28人，没有大的差距。虽然我们没能决出胜负，但是，观众的掌声已经证明：你们双方都是优秀的，成功的。祝贺你们！（全场掌声）
作者简介：黄继森，男，大学文化，小学高级教师，全国创新教育研究中心会员，中国写作学会小学作文教学研究会会员，《中国小学语文教学论坛》特约研究员，《教育导报》特约记者，《少年百科知识报》特约通讯员，人民教育出版社《做人-作文》教材编委及主要编著者，参编或编写的主要教材或教辅书籍包括：《新概念学语文》、《心理健康教育》、《环境教育》、《我做合格小公民》等。
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