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要塞实验小学教导处工作计划,
要塞实验小学教导处工作计划
二○○六年二月～二○○六年七月
指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面落实省市教育工作会议精神，紧紧围绕“创建人民满意学校，建设和谐校园”这一目标，坚持课程改革，切实转变教学方式，努力探索“轻负担、高质量”的途径和方法，加强教师队伍建设，努力培养名特优骨干教师。加强教学管理，完善教学常规，增加执行力，求真务实，提高教学质量，提高教师水平。
主要工作：
一、深入理论学习，有效转变观念
针对过去在课改中存在“穿新鞋走老路，流于形式较多，师生互动不多，效益不高”等问题，特别提出要进一步大力开展现代教育理论和课改理论的学习，要求教师牢固确立“以生为本，为学生的终身发展奠基”的意识，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者，变学会知识为学会学习。
具体做好以下几件事：
1、进一步加强学习型组织建设。本学期学习型组织以教研组为单位建立学习型集体组织，由教研组长负责，组织学习型组织的建设和学习活动。学期结束时将对学习型组织进行考核。基本要求：学习一本适合本组研究的教育专著，对校以上展示一堂有主题的研究课，有一篇主题研究论文在市级以上获奖，有一个有效学习的典型事例。教育、教学有一套学习研究的过程记录。提倡各组要自创做法，自创学习特色，自创学习、教育、教学成果。
2、继续开展“给我阳光，我将更加灿烂”的读书活动，要每个小组读一本书，人人谈体会，选员到学校交流。
3、继续要求写好教学心得和反思日记。每月至少一篇，每月每组至少一篇放于校园网上进行交流。教后感每周一篇。
4、积极参加市的学科教研网和优质教育资源库建设，积极注册成为网站会员，积极撰文进行交流。每位教师每学期至少有一篇文章上传至市的学科网站。
5、学校拟请专家进行讲座，拓宽视野，提高认识。
二、着眼课堂，积极探索“轻负担、高质量”的有效教学策略
当前“减轻学生过重负担”的要求又进一步明确，同时，我们还要明确“减轻负担，不减轻质量意识”，“质量是永恒的追求”的质量观，因此要摆正关系，“既要马儿好又要马儿少吃草”的关键就在于在“有效教学”上下功夫。“轻负担、高质量”的有效教学策略的研究将成为目前放在我们面前进行教学探索的头等大事，特别是小学，是创办人民满意学校的关键，是一条真正的提高教育质量实施素质教育有效途径。
1、心中有学生，有学生健康成长的爱生观念。栟茶中学“宁可老师多做事，不让学生做废题”的口号是值得我们借鉴的。我们不能“为了自己图省事，却让学生拼题海”。真正在心中树立起“减负”意识。
2、坚决贯彻省教育厅《“减负”十项规定》，具体做到五个严格。①严格控制学生在校时间（小学生在校活动时间不超六小时）。②严格控制学生作业总量（小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内），保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。③严格执行课程计划，不随意增加课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。④严格控制考试制度，小学每学期只进行一次期末学科考试。⑤严格规范节假日教育培训活动，必须严格按照教育局批准的项目进行教学活动，不得用于上其他文化课，并对减负工作实施考核评价，做到严规定、严检查、严考核、严惩处，对于违反“减负”规定所取得的所谓成绩实行一票否决。特别本学期要接受市基教科、督导室重点对城区进行的检查。
3、教学要有科学观，要合乎教育学、心理学理论，合乎儿童生理、心理特点。例如，建构主义理论，知识最近发展区理论，艾宾浩斯遗忘曲线理论，罗森塔效应的心理趋向理论，最佳教学时间的利用等等。
4、探索有效的教学方式。
5、从细节做起，不放弃每一个能促学生发展，提高教学质量的细节。市教研室提出，“我们不缺理念和口号，缺的是细节。”细节出品牌，细节成大事，细节出质量。细节从做题做起。
具体做好以下几件事：
1、根据市教研室精神，重点开展三项研究。①有效教学策略与方法的研究，②以“自主、合作、探究”为特征的课堂教学模式研究，③教学案例与反思研究。各位教师要在三项中选准一项深入研究。积极参与市教研室开展的案例征集和教学设计评比活动，推出“理念新，效率高，效果好”的典型教学设计，推出一批精品课。
2、学校将举办一次“我的轻负高效做法”交流会。
在探索“轻负担、高质量”的教学策略中各教师要根据自身学科特点，切合实际，进行有效探索。
语文：
建立以课堂为主体、语文活动为载体的新语文教学体系。深入开展新课程背景下语文各类课型的教学设计的理论与实践研究。课堂教学坚持以“读”为主线，以“议”为手段，以“用”为主旨，加强语文课堂实践活动，让学生充分读书、思考、交流、引导学生在实践中获取知识，形成能力。
1、钻研文本、扎实研究，进行语文阅读教学的课型探索。
钻研文本,精心预设是上好课的前提。语文教师在钻研教材时要做到以下四步：第一步是理解字词句在课文中的意思；第二步是朗读课文，做到正确流利有感情，朗读是钻研教材最重要的一环，朗读好了，钻研教材就成功了一大半，因此，务必要把课文读活；第三步是正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图；第四步是认真思考课后练习题的要求，有的题目老师要先做一做。语文教师要人人过好教材关，执教前要钻研文本，精心预设。
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