锦丰中心小学2009-2010年第一学期教科研工作计划
指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步落实科学发展观，充分发挥教科研先导服务功能，围绕
学校提出的工作目标，依托全校教师，以课改为重点，以课题研究为载体，大兴校本研究之风，切实提高教科
研实效，提升我校的办学水平。
工作目标
1.做好“十一五”课题的开题论证。
2.建设一支科研型教师队伍，培养2－3名市骨干教师。
3.力争在省市报刊上发表有一定影响的研究成果。
4.在市教科百分考核中取得好成绩。
主要工作及其措施
一、抓理论学习，强化科研意识
教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、
互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，有关有效教学理论的研读，促进教师转
变教育理念。
1．专家引领学习。学校将邀请课程改革的有关专家、学术带头人来校讲学，帮助教师聆听窗外的声音，鼓励教
师与“专家”对话；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断
成长；组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，确实提高教科研究的水平。
2．教师平时自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。首先，重视教师的读书工作，做到
期初有安排，期中有活动，期末有考评。认真推荐阅读书目，要求教师一学期读书不少于3本，做读书札记5000
字以上；举办青年教师读书会、优秀笔记展示会、读书心得交流会。
3．教师交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。以主题沙龙活动为载体，为
每位老师提供切磋交流的平台、思维碰撞的空间，采用大综合与分学科、人人交流与指名发言相结合、网络交
流和面对面交流相结合的方式组织开展活动，通过主题讨论，激发智慧，创造有活力的科研氛围，培养教师的
科研能力。
举行一次有效教学理论考试，促进教师的有效学习。
4．利用网络学习。要充分利用网络，及时把握最新的教育教学信息，及时把研究的动态、思考、成果等用文字
的形式上传至相关教科研网站的栏目里以及教师个人博客中，以达到学习、交流、研究、提高的功效。教师每
天登录学校网站，教育科研网以及新教育在线等教育教学研究专题网站，学习“新教育”理念，跟踪名师行踪
，探讨热点问题，参与相关竞赛，并每月上传1篇以上教育随笔、教学案例、教学论文、教育故事等，努力使教
育网站成为教师的精神家园，成为教师快速成长的平台。
二、抓课题研究，提高教科研成效
我校有立项课题3个：苏州市“十一五”课题《农村小学有效教学策略研究》是学校的主课题，张家港市“十一
五”课题《农村小学信息技术与学科有效整合的实践研究》、《化解小学生学习心理困扰的研究》是学校的重
点课题，
要抓好苏州市级、张家港市、校级子课题、教师研究课题四级科研课题的研究。
1．本学期是“十一五”课题研究实施的第一学期，要抓好开头，确保课题研究顺利开展。
召开课题论证会，请有关教育行政领导、专家、学者莅临指导，对课题进行论证，提高全体教师研究的有效性
，扩大课题的影响。对课题实施方案进行评审和修订。
加强理论学习，对收集资料进行整理并编撰成册，组织教师认真学习。组织课题研究人员培训，增强对本课题
研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。
学校主课题重点进行准备策略研究（主要有效备课策略研究）：教学目标的确立、教学材料的处理、教学行为
选择的研究，组织方式的编排、教学方案的形成、教案撰写形式研究，讲究备课的有效性研究等。实施策略：
上课策略研究：主要教学行为策略，辅助教学行为策略，课堂管理行为策略，语言呈示策略，有效教学方法研
究，形成有效教学活动程序研究，有效教学组织形式研究，运用教学媒体研究，教学的预设与生存研究、培养
学生学习兴趣激发学生学习动机的研究，课堂提问艺术研究，板书艺术研究，选用有效的教学模式的策略研究
，合理应对与处理课堂教堂动态生成的策略研究，新课导入策略研究、续课、课堂结束艺术策略研究
开展小课题研究，教师从中选择自己兴趣的课题，选题要小，短平快出成果。
2．课题研究要与实施新课程相结合。新的一轮课程改革，需要教育科研的引领，而教育科研只有根植于新课程
实验之中，才能孕育出蓬勃的生机与活力。因此要找准课题研究与课程实验的结合点，在课题研究的目标引领
下，扎实开展新课程改革实践。具体做到一学、二找、三试、四总结。一学：即学习课题实验方案与学习新课
程理论。二找：即寻找两者间的相似点、相通点、结合点，一方面充实完善课题研究的理念体系，另一方面探
索新课程实施的方法途径。三试：即依托新课程提供的教育资源，深入进行课题研究。四总结：围绕课题研究
总结出具有指导新课程实施的一般规律。
3．搞好校本研究。倡导教研组（备课组）即课题组的研究方式，发挥团队意识和合作精神，继续发现、指导、
培植一批课堂教学改革的先进典型，积极推广他们的经验。做好实践反思、同伴互助和专业引领三项工作，积
极营造务实、民主、活跃的教研环境，鼓励教师积极参与教研活动，切实做好“三课一评”和“一课三议”活
动，做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验，不断提高学校教学研究的水平.
4.为确保课题的有序开展，教科室将进一步加强课题的管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容
的科研活动；健全课题每月例会制度，进一步健全和推行教科研成果和学校教科研先进工作者评选制度，建立
起教师的教科研档案。
三、抓队伍建设 提高研究水平
学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠-支积极性高的教师来完成，这里，教师的素质显得尤
为重要，在新学期中要继续抓好以下几项工作。
1．每位教师每学期读一本教育专著、两周提供一个教学真问题、两周写一篇教育叙事或教学反思、全学期完成
一节公开课、撰写一篇教学论文、制作一个教学课件，将教师六个一作为教师专业成长的重要手段。
2．加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。积极实施研培一体化
策略，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。结合新课程改革，通过市骨干老师讲座、邀请专家作学
术报告、组织外出参加学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对教师的教育理论和教育科研方法的培训和指
导，引导广大教育工作者用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成的课题，
不断的提高科研能力和教育教学水平。
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