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《奶奶的白发》一课教学实录和随想

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《奶奶的白发》一课教学实录和随想

云盘小学  顾文娟

教学片断

师:白发明明长在奶奶头上,可奶奶怎么说“这白发一半是你爸爸给的,一半是你给的呢”?

生:奶奶是在跟“我”开玩笑。

(众生点头附和) 

师:(装糊涂)原来奶奶是在开玩笑呀,小孙子是怎么说的呢?

(生读小孙子的话)

师(圈点“操心”)什么叫“操心”?

生:“操心”就是担心,着急,牵挂……

师:你的妈妈为你操了哪些心呢?

生:上次考试我考了六十几分,妈妈非常着急,特意赶到学校来询问原因呢!

生:我发烧了,吊了好几天水,体温都没有退下去,妈妈担心得饭也吃不下,觉也睡不好。

生:为了让我和哥哥过得跟别的独生子女一样舒服,妈妈每天下班后还要在家包衣服,有时老板急着要

货,妈妈就干到天亮,妈妈真辛苦呀!

……

师:谁能说说你的奶奶为你操了哪些心呢?

生:昨天放学后,奶奶没有看到我,她急得满头大汗。

生:有一次我说了谎,爸爸打我,我痛得大哭,奶奶心疼得直掉眼泪。

生:星期天奶奶要上街,可是一会她就回来了,原来是不放心我一个人在家。

……

师:据有关资料统计表明,长期的担心、着急、忧虑、牵挂、劳累等会使人的头发变白,爷爷、奶奶、

爸爸、妈妈为了我们操碎了心,难怪奶奶会说(引读)

生:——这白发一半是你爸爸给的,一半是你给的。

师:现在你认为奶奶是在跟小孙子开玩笑吗?

生:(齐摇头,有感而发)奶奶不是在跟小孙子开玩笑。奶奶是为爸爸和我操碎了心,头发才会雪白雪

白的。

师:(充满激情)说得真好,看来联系上下文理解课文内容,真是个好办法。

评析:1适当点拨,深化知识。当学生在理解发生困难时,老师没有简单地出示答案,而是引导学生从“

操心”一词感受到奶奶为小辈操了很多心,再恰当点拨:据有关资料表明,长期的担心、着急、忧虑、

牵挂、劳累等会使人的头发变白,使学生体会到奶奶头发变白的真正原因。这里既体现了对学生主体的

尊重,同时也说明学生的错误理解有时也是“教学资源”,教师善于引导,巧于点拨,学生就能从错误

中探得“真知”,在理解体验中深化知识。

2联系生活,感悟亲情。语文与生活息息相关,老师让学生联系自己的生活实际,说说妈妈和奶奶为我操

了哪些心,以学生的生活感受,生活积累为基础,给课堂注入了源头活水,学生自然就愿学、乐学。联

系生活不仅帮助学生理解了课文,而且使他们感悟了人间亲情,受到了尊老爱老的教育。充分体现了生

活中有语文,语文中有生活这一理念。

3顺水推舟,渗透方法。“教给学生学习的方法”是这堂课的又一个亮点,如在理解“操心”一词时,教

师先引导学生从字面上明白“操心”就是着急、担忧、牵挂……再引导学生联系生活实际懂得奶奶为小

辈操碎了心,从而让学生感受到词义的层次性。再如引导学生通过联系上下文来理解课文内容等。这些

都是教师在学生自主探索、自己发现的基础上,顺水推舟,相机渗透的学习方法。

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