等的方法记忆其它的字，切忌让学生逐一分析每个字的字形。特别亮点的是短信识字法运用，既发展了
学生思维能力又体现了与时俱进的特点。
在反馈巩固运用阶段，注意让学生换个语言环境再认认，再送到课文中进一步巩固。当然还有很多方
法，形近字的区别运用练习，扩词法（要书面的）游戏师读音学生拣字卡等。
还要强调的是低年级的识字是重点，但不是全部，识字也不是简单的认字要赋寓识字丰富的内涵，
在识字的过程中注意对学生认识事物，语言表达，思维能力的训练，体现语文综合素养的培养。
船营区进修学校小教部 语文教研组 王玉英
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