《学会查“无字词典”》教学案例
师：板书课题。指名读。读后说说你有什么问题想问吗？
生：什么是“无字词典”？
生：为什么要学会查“无字词典”？
师：是啊，如果我们不知道词语的意思，可以通过查词典去解释，可是还有比
这更好的词典呢！今天我们就一起要来学一学查“无字词典”。
师：请小朋友自己读读课文，想想在旅游途中，爸爸和聪聪讨论些什么内容？
他们各自是怎样理解的？
生：在旅游途中，他们两个人讨论了如何去理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”
这两个词语的意思。
师：那聪聪怎样理解“骄阳似火”呢？
生：强烈的太阳光像火那样热。
师：爸爸听了“笑了笑”，他是怎么来理解“骄阳似火”的？
生：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
师：爸爸和聪聪的理解一样吗？
生：不一样。
师：“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”爸爸想告诉聪聪什么？
生：爸爸想告诉聪聪不一定要去读词典上的解释，联系生活可以更好的理解词
语的意思。
师：是的，那我们来看看怎样更好的理解“惊涛拍岸”这个词语。
生：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂达到
声音。
师：这就是爸爸和聪聪看到的情景，能够用一个词语来形容就是“惊涛拍岸”
。
师：爸爸在旅游途中，想告诉聪聪什么？
生：读课文的最后一个自然段。
师：学了课文我们知道，“无字词典”就是指？
生：身边的“无字词典”就是指——生活，理解词语要懂得联系生活实际。
师：是的，爸爸说的话道理深刻，值得回味。对我们学好语文有很好的指导意
义。熟读爸爸的话。
师：生活中小朋友一定也有这样的经历，那你能结合生活实践说说“电闪雷鸣
”、“大雨滂沱”的意思吗？
生：交流。
简析：课文的题目就很吸引人，字典是学生熟悉的，在第一学段他们都已经掌
握了基本的查字典方法，正是由于有这个经验，他们才可能对学习本文产生强
烈的兴趣。所以，重视题目的教学是必要的，在回忆和猜想中激发深入课文的
热情。从题目入手，提出问题，再在读书中解决问题，学生有两个问题是必问
的，也需要他们通过读书来完成：一是理解“无字词典”，二是怎样查“无字
词典”？教学中先看爸爸是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词的，
再结合课文的实例试着去总结方法。由具体到抽象，再由课堂到课外，使学生
初步掌握新的学习方法。学生自己也一定都有这样的例子和体会，给时间让他
们也说说自己经历的相似故事，也可以写下来。那么，“大语文”、“学习就
是生活”这些观念就能逐步在他们的头脑里形成。
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