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《赶海》教学课堂实录二

11-07 15:07:28   浏览次数:876  栏目:苏教版三年级下册语文课堂实录
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                  师:再读读这一句话,从这个“闹”字中,你读懂了什么?看出了什么?

                  生:我知道舅舅被我一闹,不得不带我去赶海。

                  生:从“闹”字中,我读出他们赶海的心情迫切,焦急。因为赶海有趣,好玩,所以我要“闹”

师:你们把“闹”字读懂了,读活了,读时联想到具体的情景真不错。

师:来到海滩,看到什么了?

生交流

过渡:哇,这么多有趣的事,我们也去乐一乐吧!大家默读课文第三自然段,看看哪些事很有趣。
   生汇报:(学生汇报到哪里,就分析哪句)

[目的在于培养学生自主学习的能力,同时提倡个性化学习]

△捉海星很有趣
   (1)自己捉海星
    ①怎么捉的,谁来读一读
     听了他的朗读,你们有什么感受?

(“摸呀摸呀”读得很好,老师感觉你摸了很长时间)

师:摸呀摸呀,板书:摸

 一生接着朗读:

         “我在海水里摸呀摸呀, ”

          师:你为什么摸得这么慢,这么小心呢?

          生:我一边在寻找,一边在摸,所以读得很慢。

          师:你还有什么想法?

          生:千万不要惊动了它。

          ②你捉到海星了吗?说说你的心情。
     谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表现出来?
     师:大家觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜?(突出“嘿”、“抓住了”)

一生朗读:“我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!”

                  师:“嘿”字怎么读?你来试一试。

                   生读

                  师:你这个“嘿”字读得特别有味道,介绍介绍读书经验。

                  生:抓住这只小螃蟹特别兴奋,我还看到句子后面的感叹号,我读“嘿”的时候特别高兴。

                  师:读书时不放过标点符号进行体会,你理解得更深入,难怪你“嘿”字读得酣畅淋漓。

(2)看小伙伴捉螃蟹
看小伙伴捉螃蟹也很有趣,谁来读一读?
  理解“哎哟”

   出示:“突然,小伙伴‘哎哟’一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”

    师:你从“哎哟”中听出了什么?

    生:疼。

    生:我除了听出了疼,还听出疼中夹杂着高兴。

    师:谁再试试读读“哎哟”?

    生:“哎哟”我读得快,因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手。

    生:“哎哟”我读得高兴。

    师:我是这样读的,示范读。

    师:“哎哟”可以有许多不同的读法,你怎么理解的就怎么读。自己练读。  

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