《赶海》教学课堂实录二

△捏大虾很有趣
　　　（1）指名读
　　　一生朗读：师：读书要有表情，好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中。“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”中的“咦、哦”如何读好呢？自己练练这句话。

   同桌互读，通过互相观察对方读该句子时神情的变化，进一步理解语气词““咦、哦”的不同含义。

“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

  师：请你做个捏的动作。

   生慢慢地做捏的动作。

    师：谁还来做个捏的动作？

     生捏的动作快但不是太着急。

    师： 你读得真棒啊！老师感受到趣了。

 （8）谁再来读读这三句话，享受一下成功的喜悦。齐读第三自然段

[该环节的设计在于抓住文中的动词和语气词对学生进行朗读的指导，以朗读为主体会其中的趣。]
　　三、学习第四自然段
　　　时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了。（师范读，感情由澎湃进入安静，寻求一种感情的落差）

过度；老师喜欢海，老师有个学生也喜欢海，她写了这样一篇文章，师读文。
　　　 师： 那宁静的大海此时是那样的安逸，作者在柔软的沙滩上尽情的漫步，任凭海风吹在自己的脸上，享受着这份惬意。这难道不是一种趣吗？
　　　 四、学习第五自然段
　　　　师生接读，抒发对大海的热爱之情。
　　 师：作者又唱着那首熟悉的歌回家了，师接读。
　　七、结束语
　　　　大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗？（让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。）

八、作业：1、阅读关于描写大海的文章《海上日出》《赶海的小姑娘》

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　赶海
　　　　　　　　　　　　　  闹 

                                      追　浪花
　　　　　　　　　　　　趣   捉　螃蟹      动       安静
　　　　　　　　　　　　　　捏　大虾
　　　　　　　　　　　　　  抓    海星

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