《赶海》课堂反思

《赶海》课堂反思
《赶海》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文，课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，是一篇深受学生喜爱的课文。课文重点描写了赶海中追赶浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾这几个片段体验赶海的乐趣。课文插图生动地再现了课文情境，可以帮助学生更好地理解课文。根据教材特点，我制定三个教学目标：1.通过学习课文的第三自然段，感受赶海的有趣。2.学习一些语气词，体会这些词的作用，并试着仿写句子。3.学习比喻句，体会比喻句使文章更加生动有趣。本课的教学重难点是感受赶海的乐趣，并且指导学生学习使用动词、语气词等仿写句子，让语句更生动有趣。

在课堂上，我抓住语气词进行重点教学，主要采用以下方法。

1．找出语气词，说说体会

在教学中，我设计提问，“你从哪些字词中感受到赶海的乐趣？”学生就会找出很多词语，最先找到的是动词，学生体会到了快乐、有趣。但我并不满足找到的动词，之前的问题继续提问，学生再次朗读语句，发现课文的句子和以前的有所不同，出现了很多语气词，学生就会把他们找出来，然后仔细读读，这时候教师就相机出示没有语气词的句子，读起来会有什么不一样，学生很快就体会到有语气词的句子更加感受到赶海时的那种惊奇、兴奋与快乐的感觉。学生有了体会，朗读起来就能更加有味儿了。在接下来的语句中感受赶海的乐趣时，学生就能非常迅速准确地找到相关的语气词来进行体会，并谈谈自己的感受，学习起来也有效多了。

2．学用语气词，表达情感

    学生能够正确找出语气词，并能在这些语气词中获得感受，用朗读的形式表现出来后，学生的朗读能力获得了一定的提高。在此基础上，教师进一步提高学生的写作能力，提供一些赶海的其他场景，如捡贝壳、捞海鱼、捞海草、捡蛤蜊、拾海螺等，激发学生的写作兴趣，指导学生通过一些语气词、动词、标点等来表达做这些事情的乐趣，学生很快就能将这份乐趣表现出来，写出的句子也能运用到语气词，给句子增色不少。但由于学生对海边生活比较陌生，能够运用一些语气词来增色，但一下有趣的动词运用却不是很到位很生动，还需教师在课前提供更多有关赶海方面的信息。

，《赶海》课堂反思