《赶海》一课教后感之一

《赶海》一课教后感之一

课堂教学中良好的氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。在教学中，要引起学生的情感活动，必须要有“煽”情的氛围和环境。情感上吝啬的老师是不可能营造良好课堂情感氛围的。教师应把握教材的特点，在教学中传之以情，并善于以情激情，这样才能把学生的心抓住，使学生产生学习的愿望。

上《赶海》一课之前，我了解到班内的学生只有两三人去过海边，《赶海》一课所呈现的是一幅与我们苏州的孩子距离比较遥远的画面。为了让孩子们更好地走进课文，理解课文，激发学生情感，制作课件时，我在以下几个方面作了努力：

选择一幅以《赶海》为主题的画作为主画面，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，欢快的人群，再配上轻快活泼的《赶海的小姑娘》作为上课之前的一段序曲，让明快、活泼的乐曲和清新、美丽的画面调动学生的情感，把学生带到令人向往的大海边……

为了使学生对赶海的场景有更深的体验，我选择光盘中自带的一段视频文件，以形象直观而又有趣的画面来帮助学生感受赶海的乐趣，帮助学生更好地理解课文中描述的“捉海星”“捏大虾”“抓螃蟹”这些事情中的乐趣。【感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

为了再现“夕阳西下、海鸥低飞”时的情景，我利用网上搜索到的一张图片，呈现“夕阳西下、海天一色”的景象，在图片上插入几只飞翔的海鸥，配上了海浪的声音和海鸥的鸣叫，来渲染气氛，带领学生走进大海，走进课文。

转载http://blog.bdxx.net/user1/132/archives/2006/6543.shtml

周云霞

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