《赶海》教后的思考

《赶海》教后的思考

《赶海》这篇课文我是上周五开始准备的，时间也不算很长，但我还是时刻地在思考着怎样上好这节课

，也是因为前两次听了马老师和戴老师的课，感触很大，觉得她们的课上的真的很好，自己也收获了不

少，当然也希望自己能上好这节课了。

在教学中，我始终紧紧抓住文中的“趣”，让学生自己去读，去体会，再深入地感悟。赶海，对于生活

在海边的孩子来说是很熟悉的，但班上的学生没有一位见过海，更别说赶海了，但为了让学生能更深入

地体会到赶海的乐趣，我抓住一些主要的动作词和语气词去引导学生，如：“摸呀摸呀”、“嘿、咦、

哦”等，从动作上感悟用词的准确性，从语气词中理解意思，体会“抓海星”“捉螃蟹”“捏大虾”的

乐趣。为了增加趣味性，我在指导过程中试着让学生边通过动作演示边朗读体会，其中我还让学生表演

了“捉螃蟹”这件趣事，当然我所指名表演的是班上最有表演天分的一个学生，他的一声“哎哟”以及

不停地甩手，为课堂增添了好的气氛，在“捏大虾”我让他们伸手头顶扮大虾，并说说大虾的想法，好

多学生畅所欲言，精彩的语句给课堂带来了欢乐的气氛。

反思这节课，我也发现了一些不足的地方，如在“闹”字的理解上，虽然我让学生结合实际生活去体会

，但指导不到位，没有引导出“不达目的誓不罢休”，反而是后来的环节中提到了；还有在“追浪花”

这一趣事上，没有让学生充分地想象浪花不时回头，小作者追浪花会和浪花相碰的情景，这才是追浪花

的乐趣呢，我竟然没有让学生去想象，这都说明我在备课时的不足，没有关注到各个环节尤其是一些细

节方面。不过这节课还是有所收获，能发现自己的不足不也是进步吗？
 
 

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