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“语”味浓浓，胜似槐香《槐乡五月》研究课实录及评课,
生：齐读：五月，是槐花飘香的季节，五月，是槐乡孩子的季节。
师：课文的最后一个自然段与前面的自然段有什么联系吗？
生：我觉得是对前面自然段的总结。
师：课文写了两大块内容，第一块写了槐花票箱，第二块写了孩子们快乐的生活。
师：课文学到这里。（打断）
生：我有个问题，这晒干的槐花可以干什么？
师：槐乡的孩子用来做什么？用来送人的。
点评：课文学到尾声，教师并没有草草结尾，而是巧借文本，有意识地在课堂上榜学生搭起了说话练习的平台，这样的教学方法既帮助学生又一次走进了文本，对全文的内容作了一个总结，而且还培养了学生了概括能力，语言的表达能力，也使文本中的语言内化为了学生自己的语言。
八、适当延伸：
师：课文学到这里，你来打个比喻，五月的槐乡似什么?五月的槐乡像什么？五月的槐乡如什么？你能把它比喻成一个美好的事物吗？
师：想不出来，拿出笔来写一写。写一句也行，两句三句都行。
生1：五月的槐乡似一幅画，五月的槐乡像一首诗。
师：能不能具体些,似一幅怎样的画，想一首怎样的诗？
生：似一幅雪白的画。
师：那就什么都没有了。
生2：我写的是，似一大幅活的画。
师：像一首怎样的诗？
生：一首美丽的诗篇。
师：不错，一首美丽的诗，优美的诗。
师对生1：你加上两个词再说一遍。
生1：五月的槐乡似一幅活的画，五月的槐乡像一首美丽的诗。
师：很好。其他同学还有吗？
生：五月的槐乡像一颗明珠，似绿水上漂着的一只小船。
师：像一颗宝石，像一艘小船，表达了你的喜爱。
生：五月的槐乡似春天美丽的花园，像孩子们的天堂。
师：多好呀，像快乐的天堂。
生：五月的槐乡是槐的世界，是香雪海，是令人如痴如醉的画。
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，“语”味浓浓，胜似槐香《槐乡五月》研究课实录及评课
