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“语”味浓浓，胜似槐香《槐乡五月》研究课实录及评课,
生：我也能回答，槐乡是在淮北平原的一个小村庄。
师：这么准确吗？
生：我从课外书上了解到的。
师：他善于读课外书。从课外书中找到了。其实槐乡不是具体指哪里，只要那里有一大片一大片的槐树，那里就可以叫槐乡。一齐再读课题，把槐乡到处都是槐树，把槐乡的那种美景读出来。
点评：导入新课，教师紧紧抓住“找感觉”，通过让学生朗读课题，找到各自的初步感觉，为下一步的学习作好了情感的铺垫。
反思：文章不同，教师采用的导入方式也不同，但是不管是哪一种导入方式，都应该为我们的教学目标——“做好学生的情感启动”服务。
三、学习生字：
师：老师在黑板上写一些生字，同学们看老师写，要认真看，用心记。
师：板书：肩、摆、挎
师：同学们自己读。
师：第一个怎么读？
生：读生字
师：排排你的肩
生：拍自己的肩膀。
师：请大家第二个字。
生：齐读
师：请大家组词
师：怎样叫“挎”？用上我的包，做个“挎”的动作。
生：上台挎包。
师：来挎一下我的胳膊。
师：同样一个意思，我们可以用不同的词语来表示。刚才这个动作，就叫“挎”这三个字请同学们在本子上每个写一遍，边写边想，这些生字怎么读，怎么写，能组什么词？
生：低头写字
师：边巡视边点评：字不但要写正确，还要写美观。能不能写得和老师的一样漂亮？这位小朋友写得很端正，好的。这位小朋友写得很认真。脸不一定要很漂亮，但字一定要写漂亮，因为字是人的第二张脸。这位小朋友的第二张脸就很漂亮。
师：再看老师写七个生字，它们怎么写，什么意思。
师：板书“顿”、“拌”、“咸”、“蒜”
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，“语”味浓浓，胜似槐香《槐乡五月》研究课实录及评课
