让学生真正成为语文学习的主人——《春联》第二课时课堂实录及评析

让学生真正成为语文学习的主人
                    
                  ——《春联》第二课时课堂实录及评析
                  南京市拉萨路小学 贾 卉

                    一、复习检查，夯实基础
                     (一)听写生字新词
                     师：上一节课，同学们自学了《春联》这一课，还记得老师提出的三个要求吗?说说看。
                     生：(1)学会生字；(2)熟读课文；(3)想想每一自然段的意思。
                     (评析：积累学法，学会学习)
                     师：谁想上来写生字词的?我们只请四位同学上黑板来写，自己来吧，不用举手。
                     师：没有上来的同学也有展示的机会，请打开你们的听写本。
                     师：请记住，“提笔即是练字时”，字一要写得——(正确)，二要写得——(漂亮)。
                     师：准备好了吗?开始!(描绘、祥和、展览、奥妙、春回大地)
                     师：请同学们对照书后的田字格自我评价，看看你们写的字正确吗?漂亮吗?给自己满意的字加颗星。
                     师：有哪些同学得到星了?(生举手，师评价)
                    
(评价：任何时候，夯实基础都应扎扎实实，不容忽视。同时民主、宽松的气氛，充分尊重学生的思想应在课堂的每一个细节中体现。)
                     (二)分自然段读课文
                    
师：课文读得怎么样呢?现在老师想请四位同学上台来读课文。(指名)每人只读一段，不能重复，你们自己分配一下吧!(生读课文)
                    
                  过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们继续来欣赏春联，请自由读课文第一自然段，来感受它那浓浓的春的气息。
                     (评析：优美的点睛之语有效地激发了学生阅读的热情，引领学生步入读的殿堂。)
                     二、学习新课，实中求新
                    
                  师：感受到春天扑面而来的“欢乐祥和”了吗?(出示第一句话)谁来读?(指名)(放视频，渲染过年的气氛)现在，谁再来读读?(指名)让我们都来感受一下这欢乐祥和的气氛吧!(生齐读)
                    
                  师：新春佳节，喧闹的锣敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，(出示滚动的多副春联)我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中，(出示第二句话)谁读?

                    
                  师：刚才那么多春联，你们看了吗?看仔细了吗?对，我们只是大略地看了一下，用句中的一个词就是——(浏览)。春联真多呀，谁再来读读?
                     (评析：合理利用多媒体，加强直观性教学，让学生从中领悟情感、理解词语。)
                    
                  师：各种各样的春联，美得就像一座万紫干红的百花园，文中说：“诵读着这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。”那就请同学们读读这些春联，准备用这样的句式来汇报自己的学习体会。(出示)“______________，____________________。”这副春联______________了_________________________。
                     师：读好了吗?谁来说说?(生说)
                     生：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”这副春联描绘了美丽的春光。
                     生：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。
                     生：“梅开春烂漫，竹报岁平安。”这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。
                     生：“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。
                     (评析：这是对课文内容的整合，是对文中句式的一种变式训练，旨在积累语言，初步理解春联。)
                    
                  师：说得很好，你们的理解和作者差不多嘛!如果再用心去读，你一定会有独特的感受，请大家再读读看。然后用这样的句式再互相说一说：读了“__________________________。”这副春联，我___________________________。

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