示范《老师，您好》课堂实录
老师，您好
师板书：老师。
师：谁来说说人们把老师称作什么？
生：春蚕
师：还有呢？
生：燃烧的蜡烛、园丁
师：小朋友们真聪明，还有哪些诗句是形容老师的，知道吗？
生不知。
师介绍：春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这本是唐朝诗人李商隐用来表达恋人至死不瑜的爱情的，无论如何都不会背叛爱情，就像春蚕那样到死才停止吐丝，就像蜡烛那样，知道燃烧完，才停止流泪。后来人们用它来赞美老师为教育教育事业奉献青春、奉献生命。哇，老师真是太了不起了，那让我们一起带着对老师的崇敬来读一读这句诗。
学生读：——春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
师：老师并不是太喜欢用这句话来形容老师，因为它把老师说得太悲哀了。老师像春蚕那样吐丝，像蜡烛那样燃烧自己，还有什么快乐？老师不快乐，又怎么能教得快乐，孩子们自然也快乐不起来。所以，老师还是喜欢和你们一起快快乐乐地学习语文。老师比较喜欢的赞美老师的诗是：随风——
生：随风潜入夜，润物细无声。
师：齐读
生齐读
师：润物润谁啊？对了，是孩子们。轻柔而不张扬，充满了关爱。让我们轻轻地读，读出老师对学生的爱。
生：齐读：
师：老师又想到了一个形容老师的词——人类灵魂的工程师
生：对，我听说过的。
师：现在是不是对老师有了更深的理解了。老师啊，真是太不起了，让我们带上感情，再读课题。
请生读，并给予评点。
师：老师感觉到你对老师的爱了；鼓鼓掌……
师：您表示尊称。让我们用敬重的语气一齐读——老师，您好。
生有感情地齐读
师：小朋友，你们也好。
师：《老师，您好》是一首诗，请谁来说说诗歌的最大特点？
生：押韵。
师：什么是押韵呢？
生：压韵就是诗的每行最后一个字的拼音相同。
师：到底是什么相同呢，仔细想想，老师知道你的意思，但你说得不是你所想的。押韵啊？
生：是最后一个字的韵母相同。
师：这回说对了，诗二、四行也就可以了，要求不必那么严格，当然，全押也可以。现在打开课本，我们来找一找《老师，您好》这首诗押的是什么韵？请你们拿出笔圈一圈，并在后面标出韵母，看谁找得快又准。
生找，教师巡回查看：
师：怎么只找一段，两段都要找，做事情可不能虎头蛇尾；不要讨论，自己找……
过几分钟。
师：现在请谁来告诉我。
生：在现实和理想之间架设金桥。
师：说韵字就行了。
生：道。（要继续往下说）
师：等等，你们说，我来在黑板上写。
生：道、桥、高、劳、涛、好。
师边听边写。
师：这是左边这段的韵字， 我们再来写右边着段的韵字，说说看，都有哪些？ 生：造、耀、好、苗、好。
师：对的人举手，都不错。
压韵使诗读起来朗朗上口。下面让我们一起来读诗，老师也读哦，我们一齐来感受一下它的音韵。老师，您好——预备。
师生共读《老师，您好》
师：非常好，为自己鼓鼓掌。老师已感觉到这和美的音韵了。下面让我们来看看这首诗分成几个部分？
生：两个。
老师：听老师把这首诗读一遍，请认真听，用心听哦。
教师有感情地示范读诗。
师：请小朋友们说说老师读的和你们读的有什么不同，老师当然读得比你好，说说看，好在哪儿？请你当你一个小小评点师，谁先来？
生：多么、崇高要重读。
师：对。
生：那是春蚕悄悄地编织理想的丝线的“悄悄地”这三字要轻读。
师：说得好，你来读读看。
该生读。
师：不错，让我们一齐读——
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地用丝线编织理想的丝线。
教师做手势——轻轻地。
师：鼓鼓掌，感谢小杭，她当了小小啄木鸟。
师：你们看，这儿是大道、金桥，要读得有气势点。“啊”，要充满感情。
做师范
我们把第一段读一读。
生读第一段。
师：第一段和第二段要停一会儿。下面我们来读第二段，要读得轻柔些。“用真理和智慧把人才塑造”，预备齐——
生有感情地读第二段。
师：笑语盈盈。老师在微笑。
鲜花指的是什么？
生：孩子们快乐地成长。
师：真聪明，呵呵， 也不枉费老师一番苦心，老师是园丁，你们就是茁壮成长的新苗，来，成长起来，让我看看。
生做茁壮成长状。
师：再读这一句：笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当——
生齐读
师：老师告诉你们，诗歌中有音乐美，就是刚才说的押韵，读起来朗朗上口的，很动听。老师还要告诉你，诗歌中除了有音乐美，还有美术美呢！不信请你们再读诗，看看你看到了哪些美丽的图画。
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