《扛椽树》公开课教案教学设计

4、小结：所以说，树对我的期待和我对树的深情是一致的，我与陕北柳心心相知，宛如故人，树人合一，正因为这样，我才能对扛椽树的形象和根本特质有如此正确的把握。
四、揣摩文字，剖析情语www.lexue88.com－免费资源站：http://www.lexue88.com

     至此，我们知道了扛椽柳为什么千百年来不为众多作家欣赏，却能激发本文作者如此浓烈的情感的原因了？这么真挚的感情，作者要怎么写才能淋漓尽致地表达?？这就要靠作者的语言魅力.

1.一靠我们的读,二靠我们的揣摩,接下来,请同学们挑选自己喜欢的语句,自由朗读,自由体会,等会我们一起分享.(可以大到一个段,小到一个词.用心去体会,方能有收获.)

比如:分析“我把我周身的血液变成浓浓的墨汁，满腔满腔地往出破..........."：

1）句式——排比。最大限度地表达感情，能够制造出排山倒海的气势。再读！不妨改写开头的那句话,并进行比较.

2）顶真反复比喻拟人.如“它的枝条是陶渊明的腰,五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽，挥尽了一个时代的思想辉煌”，既使整体文章摇曳生姿，同时也给读者创造了极大的想象空间。
3）请这个同学说说觉得这个句子中哪个字用得好？——“泼”(练字)
为什么好：中国画中泼墨山水的那种大气和恣意，豪迈.形象描写更具表现力。①贴切。摹写柳树枝条众多而凌厉的特点。②生动。突出柳树的动感与冲击力。③形象。使柳树具体可感，如在眼前。
4）句子短。气势强，力度强。——直接，奔放。作者描绘的是陕北的柳，是粗犷如陕北的刚强汉子一般的柳。
5）看第5段，语言具有陕北民歌浓墨重彩的风格。比如我们看安塞腰鼓，穿着红，用鲜艳的颜色来表现贫瘠的土地上蓬勃的生命力。所以在这里，语言上浓墨重彩更能表现扛椽树的形象，更能表达作者对它的赞美感情。还有仿写诗句,穿插歌谣,有场景感,戏剧性.

6)诗意的语言,把长句改成了短句,丰富而富有变化,语言节奏感鲜明,在跳跃中有动感

     小结：诗性的语言:多样的修辞,灵动的句式.鲜明的节奏。真是这些语言技巧的运用是本文文势磅礴，激情洋溢。

六、总结归纳。

很高兴，我们同学们读出了自己的见解和收获，时间有限,我们的赏析暂告段落,课下如果还有心得,可以跟我们的老师交流,这节课我们一起领略了一棵长在陕北的黄土地上的奇崛的柳树——扛椽树，读出了它别样的特质和精魂，愿在座的同学们也能做一个像这扛椽树一样坚韧不拔、傲骨铮铮，无私奉献的强者，做祖国的栋梁，壮我中华万世之威。

七、本课板书： 画一颗树的形象图。

奇崛——象征——陕北硬汉、民族精神

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特色：托物言志，移情于物

      欲扬先抑，铺垫蓄势

      语言华美，文势磅礴

建议：

      1、教学内容可以调整，不如就抓住结构和文本内容做文章。把语言的欣赏这一环节删掉，使教学重难点更加突出，不妨把6-8段讲透彻，把第一段的作用讲到位。非要讲语言应当跟文章的主旨挂钩，并且应该在老师的示范下，展开剖析，不能遍地撒网，浮于表层。         

     2、教学不够从容，跟教学重难点的处理有关，赛课最好是内容少而精，轻巧驾驭。给学生思考的空间和时间多一点，不要太急功近利。

     3、关于鲁迅的难句的理解，他与王维都是文人，与英雄、普通的刚强的人、鲁迅一起代表的是三类人，可以琢磨一下。

     4、注意课堂用语，有些话比如“钟情"，"大家是不是想歪了”等不可说，不能太夸张。

     感谢同事们的指导！

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