生：（朗诵）。
师：确实感受到了他们之间的相聚，又分离。“距”和“离”可以分开。非常好。我们来看一下，下一组——“情感的距离”，来阐释一下好不好？
生：这里的“情感的距离”，指“我”，“你”，“云”三中不同的东西，也表达了不同的情感，：“你看我时很远”，“你看云时很近”，所以如果情感不同，就产生了距离，这不是表面上的距离，而是心与心情感之间的距离。
师：那么你觉得这情感的距离，哪个更远，哪个更近一点呢？
生：我觉得，你和我更远。
师：也就是说，人和人之间的距离更远，对吗？而“你”和“云”之间的距离很近，是吗？好的，请坐。第三小组同学告诉我们，我们在这首诗里可以读出不同的距离。这个距离比较起来它有差别。一种距离更远，一种距离更近，而这种距离之所以有远近，跟情感有关。你来说一下，这种情感是什么样的情感？可以具体一点，是什么情感？喜悦是一种情感，悲伤也是一种情感。
生：有一点悲伤。
师：那你能不能朗诵出悲伤的情感？
生：（朗诵）
师：好，请坐！我们理解一下，我其实很想跟你靠近，但是你却离我这么远，所以我感到很悲伤。这一小组的同学认为，这是一种悲伤的情感。还有第四小组——“心灵的距离”，你们阐释一下。
生：我们组的题目是《心灵距离》，在这首诗中，“我”和“你”都存在于残酷的社会竞争中，所以难免产生心灵隔阂。而“云”是大自然最美丽的造物，“你”与“云”之间没有心灵的阻隔，反而拉近了距离。所以，你看云时很近，你看我时很远。诗歌表明了一种纯净与朦胧的美。也表达了诗人顾城对社会的失望。
师：刚才你有一句话，你说，因为云是自然物，所以你看云时拉近了你和云的距离，是吗？你用了“拉近”这个词语，是吗？我们画的是一个固定的距离，在你的阐释中，这个距离是可以拉近的，对吗？也就是说，在你看来，这个距离是可以发生改变的对吗？
生：是可以变化的。
师：请坐。心灵的距离，与之相对的….来，同桌！请你告诉我，与心灵的距离相对的是什么距离？心灵的距离，可以改成心理的距离。
生：现实的距离。
师：好，请坐。如果这个后面也改成一个“理”字，那是什么？
生：我觉得应该是物理的距离。
师：请坐。所以，我们通过四个小组的阐释，之所以这首诗在读起来很难懂，是因为，它有两种距离。物理的距离是不变的，然后再仔细揣摩发现还有一种是心灵的距离，对吗？它是在变化的。很玄妙，这是我们通过探讨得出的结论。下面我们看第五组，“心比云，更远”
生：人与人心灵之间的距离，与人与云之间的距离，是这首诗的内涵，所以我们组用了这个题目。
师：请坐，这里有个疑问，第五小组也在探讨这个“远”和“近”的问题，所以，我想问大家这句话“你看我时很远，你看云时很近”我们来做个填空好不好，这里面有很大的空白。来，同桌，请你来给我们填两个字好吗？
生：我觉得
你看我时（离我）很远
你看云时（离云）很近
师：请坐，大家回味一下这个答案，“我觉得，你看我时（离我）很远，你看云时（离云）很近”，坐看云起时，你看云的时候，也许升腾而起，也许你突然降落。这是第一种解释，还有没有别的想法？还有没有别的可能？请你来说。
生：我觉得可以把它的“你”和“我”改成“心”。
我觉得
你看我时（离心）很远
你看云时（离心）很近
师：谁的心？
生：我的心。
师：那为什么不换成“我”呢？朗读一下。
生：我觉得
你看我时（离我）很远
你看云时（离我）很近
师：再读一遍。
生：我觉得
你看我时（离我）很远
你看云时（离我）很近
师：我们发现，在这首诗里面加上不同的字，就有不同的变化。这两种变化更有它的理由，对吗？有人想到第一层变化，有人想到第二层变化。这首诗歌有多种解释，可填进去的东西不一样。不管怎么样，这个距离，它是在不停变化的。非常好。下一小组，你们写的是“生疏”，请来阐释一下，为什么写这个题目？
生：生疏的原因是诗中说“你看我时很远，你看云时很近”，这两句反应了人与人之间距离的拉远，人与人变生疏，所以，我们选择了“生疏”。
师：你觉得这首诗反应的是人与人之间变生疏，对吗？你们小组是三个人，对吗？还有哪位同学等着急了？我想问一下，你们小组阐释说这是反映人与人之间关系的生疏，你觉得他们两个人是什么关系？你猜。
生：（沉默）
师：他们是两个人，但是什么关系搞不清楚，好，同桌帮助一下。你觉得他们之间是什么关系？因为你们小组的标题是“生疏”，是一种关系的生疏，那么是一种什么关系？
生：我觉得应该是陌生人之间的关系。因为自己与陌生人一般不会怎么多说话，然后就觉得人与人之间的关系有些生疏。
师：他们之前没有见过面，对吗？这是第一次见面。在街头偶尔碰到这样的场景，对吗？好，请朗读一下，两个陌生人初次见面。
生：你
一会（儿）看我
一会（儿）看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
师：请坐，朗读的
生：（笑）
师：一会看看云，一会看看我。好像是有问题，他老是看我，好可怕。（笑）好，有没有不同的想法？你来说。
生：我觉得他们之间的关系应该很熟悉。
师：完全相反的观点。
生：首先理解生疏，这种生疏是种心灵的生疏，就像那边说的是“心的距离”。然后看文章，“我觉得你看我时很远，你看云时很近”就表达了作者渴望和对方拉近距离，渴望走进她心灵的这种情感。就因为他们之间很熟悉，才会有这种感觉。
师：我们现在来总结一下，有同学说他们是陌生人，路上擦肩而过，毫不相识。第二位同学说，他们两个非常密切，但是有一点隔阂，诗人渴望更深地进入到对方的情感世界里面去。我很迷惑，很多同学都很迷惑。读诗歌就是让人越读越迷惑。不讲很清楚，讲一讲很糊涂。第二位同学，她强调这个“看”字，这个看字很重要，在这首诗里面出现频率最多的一个词，就是“看”，总共出现了几次，一、二、三、四，总共出现了四次。第六小组再来，来谈一谈，为什么你们用了这个“看”字？
生：我觉得这个“看”，应该再加个双引号，它本身是个动词，诗人最终想表达的意思，不仅仅是一个“看”，还代表着另一层意思。我读这首诗，读到“看”，读到两双眼睛。第一双眼睛，是我们看这首诗，看作者的眼睛，因为眼睛是心灵的窗口，看到眼睛，就能读懂内心的想法。像刚才我们读到的，他们两人的关系是陌生还是熟悉，这都是我们通过这双眼睛所看到的。
师：那你从你的角度，看他们的关系是陌生还是熟悉呢？
生：我觉得他们应该十分熟悉的。有一种关系就是越熟悉，越亲密，所以就感觉心理就被疏忽了，所以就感觉越来越远了；还有一双眼睛，我觉得就是从作者的眼中所看到的，作者之所以会觉得你离我远，而在天上很高是云离我近，是因为作者关注到内心，内心离我近就离我近，内心离我远就离我远。
师：请坐。这是这位同学，在把“看”字作为标题，并且在阐释中非常精妙，让我们感觉，哇，在这首诗里藏着两双眼睛。（学生笑）很惊奇，是吧？但是她的层次有她的道理。而且我们会发现，在这首诗里面，有没有别的更多的行为，除了“看”之外。有没有？没有。他们一句话都没有说，所以当初我们会误会，我们以为他们是陌生人，所以他们不说话，但是，还有一种可能也完全成立，就是他们可能是非常非常熟悉。所以，我们知道，往往最为节简的交流，是不需要语言的。也说“相视一笑，莫逆于心”，你们同桌两个人，彼此一看，“嘿嘿”一笑，老师都不知道你们在笑什么。但是你们已经达到了你们的交流。你们不需要说话，因为你们彼此非常非常的了解。不管怎么样，在这里面，他们这个“看”，看来看去，都很费解。我们只能猜测。还有一个小组，也是和看有关的，你们在这个“看”字后面多了一个“法”字。继续看！
生：第一个是“看”，看贯穿全文，所以，我们第一个字就是看，而这首诗中也包括了作者的感受，所以把“觉得”也带进去了，所以看法贯穿全文，也可以说，“看法”就是点睛之笔。
师：“我觉得”，我对你的看法如何，也加进去了。好，下面一小组，给我们谈一谈“朋友”。
生：我们的这个题目是联系生活的，我们得出要保持朋友间的关系和友谊，要有距离。
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