27、《绿色蝈蝈》导学案
班级： 姓名： 组名：
【学习目标】
1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
3．培养学生对大自然的热爱之情。
【学习重点】
作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。
【学习难点】
作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。
【学法指导】
1. 先朗读课文，解决生字词读音。
2. 精读一遍教材《绿色蝈蝈》内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句；
3．再针对预习案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出；
【知识链接】
走近作者：（上课时用多媒体投影加以补充）到图书室借阅图书，了解作者法布尔。
法布尔（1823－1915），（ ）国著名（ ），法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《 》这部昆虫学巨著。
第一课时
【学习目标】
1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
【自主学习】
1．①写出下列划线词语的拼音：
喑（ ）哑 狩（ ）猎 满载（ ）而归 气氛（ ）
吮（ ）取 窸窣（ ）作响 劫（ ）掠 津津（ ）有味
②根据拼音写汉字：
Chóu mì xiāo cuàn cāng máng
更胜一 ( ) 静( ) 喧( ) ( )夺 夜色( ) ( )
2．词语积累。写出下列词语的意思
弱肉强食： 。
喧嚣： 。
篡夺： 。
惊慌失措： 。
3．整体感知：粗读课文，用红笔标出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。再精读一遍课文内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。
【初悟文本】
（一、 ）步骤：对学：小组检查、梳理预习情况（学案、课本），投影字词抽查。）
（二、 ）引导学生走进蝈蝈的世界，让学生有更直观的影像。学习讨论后，进行展示）
探究点一：整体感知 ：群学：小组合作，填写蝈蝈档案。
姓 名
外 形
习
性
叫 声
食 物
习 性
居 住
方 式
【随堂练习】
1．法布尔是法国著名的昆虫学家， 选自《 》。
2． 指出下列句子中运用了哪些修辞手法。
①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ）
②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 （ ）
3.用下列词语写一段话：
弱肉强食 窃窃私语 隐隐约约 惊慌失措
第二课时
【学习目标】
1、理解说明文语言的准确性。
2、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【思考探究】
探究点一：品味语言
法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？
探究点二：品味语言：
耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”？
探究点三：①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。②作者在什么情况下用这些称呼？
【训练反馈】
1．请大家找出运用拟人修辞方法的句子，有感情地读出来。
2．下面的句子中划线词语运用不当的一项是（ ）
A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说。
B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。
D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。
【拓展提升】
你最熟悉、最喜欢什么小动物？用一段话介绍它，要求用拟人的修辞方法，最好使用不同的称呼进行写作。
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