[学习目标]
1、感受春天美景，培养学生热爱大自然的感情。
2、学习准确，生动的语言，抓住景物特征来写的方法。
3、注重课文朗读。
[学习重难点]
1、朗读课文体会感情，揣摩精彩的词、句、段，在表情达意上的作用。
2、细致观察景物，抓住特点描写。
[学习方法]
学生朗读体会，小组讨论探究。
[学习过程]
一、导课
春天是一个五彩缤纷，欣欣向荣的季节，她风和日丽，她山清水秀，她草长莺飞，她百花争艳。古今中外无数文下写下了许多咏春的篇章，同学们能说出哪些描写春天的诗句？或者是带“春”的成语和谚语？
除此之外，朱自清先生又用他的生花妙笔，再次给我们展现了春的美景，不愧为一曲春的赞歌。今天，我们就来共同学习朱自清的《春》。
二、板题，简介作者
三、学：大声、有感情的朗读课文，要求：
1、标注出本文的生字新词，并解释。
2、结合课文提示，绘出本文的结构框架，理清作者写作思路。
四、测：
1、注音：朗润 酝酿 应和 笼罩 薄烟 黄晕 蓑 笠
2、解释：欣欣然 朗润 酝酿 一年之计在于春 卖弄
3、绘制结构图（重点：从哪几个方面来描绘春天？）
五、议：再读课文，分组讨论作者是怎样结合景物来描写春天特点的？
1、第1段，结合具体词语，体会包含的感情？
2、“春草图”着力描绘出春草的哪些特点？分别是从哪些方面来写的？
3、找出总写春回大地，万物复苏的情态的句子。（修辞）
4、“春花图”又描写出春花哪些方面的特征？结合句子并读出感情。
5、“春风图”作者从哪些角度写出了春风的特征？表现出春风的哪些特征？
6、“春雨图”着重运用了什么修辞，表现出春雨的什么特征？
7、“迎春图”中，通过写 ，抒发了作者 的感情。
8、文章以三个形象新颖的比喻作结，赞美了春天蓬勃的生命力？这三个比喻分别是什么？有什么深刻含义？
六、解：
我来当小老师，帮助同学们解决以上学习困难或请教老师。
七、悟：
1、这篇诗意盎然的散文，文中形象生动的语言多角度的观察，抓住特征描写的景物等等，无一不令人惊羡。选出你认为好的句子或词语，加上自己的感情给大家读一读，并简要分析其作用。
2、你能说说课文的语言有哪些特点呢？
3、春天是一个充满诗情画意的季节，请你收集一些描绘春天景色的诗句，跟同学们交流一下。
A、描写春草的诗句：___________________________________________________
B、描写春花的诗句：___________________________________________________
C、描写春风的诗句：___________________________________________________
D、描写春雨的诗句：___________________________________________________
4、总结中心。
八、作业：
1、习题二
2、背诵课文