重点：见目标2、3
难点：见目标3、4
学习方法
教师指导 自主合作
教师导学
学生活动
课前导学：
1. 了解冰心及其作品。
2. 积累词语。
3. 有感情地朗读课文；背诵课文最后一段。
材料积累：
并蒂 dì：指两朵花并排长在一个茎上。
《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。
导入新课：
1. 温故：说说泰戈尔及其代表作品。
2. 导入新课：冰心翻译《吉檀迦利》。
检查预习：
1.词语认读、听写。
2.朗读课文。
3.说说课文中心思想。
学生活动
1.听写词语
2.配乐朗读。
自我完善
（红笔订正）
教师导学
学生活动
自我完善
阅读课文第4自然段。完成课文内容填空。思：这段文字有怎样的美感？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿（ ）。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，（ ）在绿叶中间立。
自主学习：
阅读课文5——9自然段，1.找出表现我心情变化的词语。
2.我注意到雨中的荷叶覆盖住红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？
3.读读最后一段，体会语句中蕴含的思想感情。
1.
2.
3.
语法知识：
阅读课文P20面“词义和语境”
1.有的词只有一个意义，称为（ ）；更多的词有两个或者两个以上的意思，称为（ ）。
2.多义词的几个意思中，有的是词语最初的意思，叫（ ）；有的是从本义引申出来的意义，叫（ ）；有的是通过比喻的方式产生的意义，叫做（ ）。
3.词语所在的句子或语段，被称为语境，也就是常说的“上下文”。语境决定了词语在这段文字中的特定意义。
随堂练习：
根据语境，写出词语的意思。
1.你真是只铁公鸡！ 铁公鸡：
2.你究竟做了什么手脚？ 手脚：
3.教师节，向辛勤的园丁献礼！ 园丁：
4.这个男孩很阳光。 阳光：
课后反思（教师写教学反思）
学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识：
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