永葆童心——学会珍惜和关爱
作者姓名
刘秋霞
任职单位
山东省东明县第二初级中学
学科
语文
年级
七年级
单元标题
童年梦痕
研究性学习名称
永葆童心——学会珍惜和关爱（童年梦痕专题三）
所需时间
课内2课时 课外1课时
【学习目标】
1、 结合本单元的阅读体验，由人及己，回顾自己的童年生活，进一步认识自我，体验“成长”，展望未来。
2、 通过阅读、写作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的独特性和丰富性，进一步理解童年与亲人师长的密切关系，学会珍惜与关爱。
3、 通过相关的听、说、读、写活动，再“酿”童年生活，记录、珍藏自己的童年，体会语文与自我、与生活的关系。
【情境】
几个学生围坐在一起，老师拿着手绢围着学生转，同时多媒体播放儿童歌曲《丢手绢》。歌曲结束后，老师告诉学生“这是我童年时期最津津乐道的游戏”。“童年是美好的，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是难忘的，童年的记忆是最美的，今天，就让我们唤起甜美的回忆，永葆一颗纯真的童心。”
【任务】
1、以小组为单位讲述故事，分析故事，与作家比童年
2、再现自己的童年，以真情实感抒发对身边人的爱。
【过程】
活动一：创设氛围、唤醒记忆
1、创设氛围：
播放儿歌《丢手绢》，老师与几个学生一起玩丢手绢的游戏，唤醒学生对童年的美好回忆。
2、回眸童年：
⑴从记忆的仓库里挖掘有趣味的事件，全班以6人为一小组的形式，在本组之间向同学讲一讲自己的童年趣事。
要求：
所讲的故事要体现两点：一是“趣”，二是“尽量与众不同”。
⑵各组推荐二三位讲得最好的同学，讲给全班同学听。
活动二：复述故事，互比童年
1、 复述故事：
⑴小组的形式，由一人复述《从百草园到三味书屋》中长妈妈说的故事和鲁迅的评论的主要内容，其他人则补充遗漏的部分。讨论什么地方可以省略，什么地方不可省略；哪些句子是有趣的，哪些句子是特别有趣的。
要求：
复述不是背诵，首先，在复述中，“遗漏”不仅是可以的，而且是必须的，关键看“遗漏”的是什么；其次，复述允许用自己的语言转述原文的某些内容，但要看转述是否忠实于原意，是否顺畅。
⑵选择本单元另外一篇故事开展上述表达交流活动。
2、互比童年：
⑴以小组的形式讨论我的童年与作者笔下的“童年”，学会珍惜自己拥有的一切。
⑵说一说自己将怎样用文字抒写自己的童年，尝试抒发对关爱自己的人的感激之情。
要求：注意口语与书面语的联系与区别。
活动三：再现童年，永葆童心
1、梳理思路，尝试写作
要求：
⑴、学习本单元同一主题的不同呈现手法，寻求“不一样”，表现独特自我。
⑵、注意新颖、巧妙地构思的应用，还可以用设置悬念的写作手法。
⑶、多一些形容和想象自由的表达真情实感
2、共同批阅、取长补短
⑴学生将写好的作文在小组间互相审阅、修改。
⑵小组选代表读文章，全班点评，教师补充。
【评价】
评价指标
8～10分
5～7分
1～4分
回眸童年
讲述有中心，有条理，语言清晰，自然大方,表情手势和内容配合好。
讲述有中心，有条理，语言清晰，不够自然大方
讲述语言不够清晰和条理。
复述故事
能准确复述原故事的主要情节，语言清晰，自然大方
能复述原故事的主要情节，语言清晰，不够自然大方
语言不够清晰和条理。
书写童年
题目新颖，叙事有代表性，语言生动形象，有真情实感，书写规范
题目新颖，叙事有代表性，语言较生动形象，有真情实感，书写规范
叙事一般，没有真情实感。
【资源】
1、儿童歌曲《丢手绢》
2、熟知本单元每篇文章内容要点，理解每篇文章思想内容。能绘声绘色地讲述课文中的人物故事。
3比较本单元各篇文章，理清文章主题思想的相同点和不同点；人物思想、性格、情感的相同点和不同点；语言风格的相同点和不同点。以及读后给自己带来的认识、理解、感受。
4、作文用词小妙招：http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-GJYG201101020.htm
tag: ， 初一上册语文教案，初一上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初一上册语文教案