《最后一片叶子》教案教学设计20

《最后一片叶子》教学设计

教学目标：

    1、了解作者，了解小说情节结构的特点 ，体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用。
    ⒉ 感悟小说的内涵——弘扬人性美，品味欧·亨利式结尾的精妙。

教学重点：情节线索的作用

    教学难点：品味欧·亨利式结尾的精妙。

教学过程：

一、导入新课

生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌  者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。（幻灯片）

二、借助有关资料，了解作者

欧?亨利是   国杰出的短篇小说作家。他和   国的       、                                                                                                                                                                                  ___国的          并称世界三大短篇小说之王。他的代表作有                     、                 等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，作品富于生活情趣，被誉为“                           ”。

三、整体感知：请快速阅读全文，要求：
    1、用简练的语言复述故事情节。
    2、作者围绕最后一片叶子，主要写了几个人物？哪几个是最主要的？

3、、本文的情节结构中，最具震撼力的是哪一环节？为什么？

四、文本研读：
    小说的结局是琼西脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。这究竟是怎样一片叶子？
    1、  自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样一片叶子？

3、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的藤叶吗？

4、贝尔曼是个怎样的人？在课文中找出写贝尔曼的段落。读课文18——20、34、37段，后分析。

5、文章在18段中写贝尔曼“很像个艺术家，但在艺术方面却一无所成。”与文尾所说“最后一片叶子是贝尔曼的杰作”是否矛盾，请你结合全文谈谈你的看法

五、小结（欧·亨利结尾的妙处）

贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理很多好处：一是作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。是艺术留白，令人回味无穷。二是丰富人物的性格，使人物性格更加丰满，贝尔曼还是个不喜外露，默默奉献、外粗内细、外冷内热，具有鲜明个性的人。

六、作业

请你想象并描写贝尔曼画常春藤叶时的场景，要求：1、符合人物性格，合情合理。2、有适当情境描写。