古代，科学水平和技术条件低下，横渡大海是一种极为冒险、生死未卜的事情。试想，航海者就凭几片风帆、数支橹桨，随风飘流，不是艰险至极吗？你看，波涛在不停地奔涌，巨鳌与大鱼在不停地出没，这就不能不使人产生一种神秘、奇诡、恐怖的感觉,把海上航行的艰险和对友人安危的忧虑直接传达给了读者。这样的行程安全系数有多大呢?
3质疑解惑：你对古代交通还有什么新发现？你还想了解什么？
三、合作探究，加工信息
1、自主选择话题后，同一话题的同学组成一小组，组上成员互相交流资料，围绕主题有秩序的发言，并推荐一位同学做好发言记录。
2、组上成员展开讨论，对众多资料进行筛选，去粗留精，材料一定要为主题服务。
3、老师到各小组听取学生的讨论，平等地和学生交流。并指导学生整理、提炼搜集的材料。提醒每位学生在活动过程中注意聆听别人的发言、并能及时写下自己的感受。
4、各组共同撰写小论文。要求要有题目。按照议论文的一般结构：提出论点——论证论点——结论来布局。论据为你搜集到的能证明你观点的古诗。
四、成果展示，共同评价
1、口头展示，评价。
每个小组选派一名代表展示小组发现、探究的主题。可朗读所撰写的小论文，也可采用演讲的形式，学生根据自己的情况选择汇报形式。
学生互相评价。评价标准：观点是否明确；材料是否为观点服务；所选用的诗歌是否恰当；是否有说服力。
2、书面展示，评价。将这次综合性学习的成果以手抄报形式、板报形式展示出来。
3、什么是研究性学习？
（要点提示：所谓研究性学习，指的是同学们在老师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是同学们在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造，与以往学习方式相比，研究性学习更有利于培养同学们的创新能力）
4、进行研究性学习的步骤：
（1）成立一个兴趣小组。
（2）根据一个主题，确定研究课题（感兴趣的、有点认识基础的）。
（3）作好计划，分工明确。
（4）搜集、整理资料。
（5）集体研究：交流、汇集、删选资料，深入探究。
（6）撰写论文，成果展示。
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