北师大版八年级语文（上）第四单元学案合集

11-07 14:59:46   浏览次数:295次  栏目：初二上册语文教案

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    如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书 ( 苦读 ) 也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点好像不大相同。既然如此，那么是我实在倒楣而碰上姓张的呢，还是黄生实在幸运而遇到我呢 ? 懂得 ( 借到书的 ) 幸运和 ( 借不到书的 ) 不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。
    写了这一篇借书说，把它和书一起 ( 交给黄生 ) 。

附2：与读书有关的专题

（1）名言警句：

（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（3）读书要三到：心到、眼到、口到。 （4）一日无书，百事荒废。（陈寿）

（5）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）

（6）书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）
（7）读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）

（8）理想的书籍是智慧的铜匙。（列夫托尔斯泰）

（9）书籍是造就灵魂的工具。 （雨果）

（10）书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

（11）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）

（12）人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。（普希金）

（13）贪者因书而富，富者因书而贵。（王安石）

（14）好书不厌读百回，熟读课思子自知。（苏轼）

（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒 
书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
——皮果夫
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思 
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
（3）名人读书的趣事： 
孔子韦编三绝的故事 
列宁读书趣闻 
马克思读书趣闻 
古人头悬梁锥刺股

囊莹映雪

凿壁偷光

比较阅读：            《读书杂谈》自学指导

学习目标

1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。

2、深入理解比喻论证及其作用

3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。

4、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。

学习过程：

一、熟记作家作品

作家作品知识口诀：鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。《呐喊》《彷徨》小说集，《朝花夕拾》散文集。散文诗集 有《野草》，《且介亭杂文》杂文集。 二、熟记字词

嗜好（    ）  无聊（    ）  余暇（    ）  赢钱（    ）

嗜好：

无聊：

余暇：

三、课文学习

（一）明确本课的学习目标

（二）演讲词的特点

1、观点鲜明，条理清楚。2、语言通俗，自然亲切，口语化。

（三）问题探究

1、演讲的原因和主题是什么？

2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？

     种 类          

                特点        

3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？

4、本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。

四、提示总结

本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。

比较阅读：              《读书的三种姿势》自学指导

1. 理解文章阐述的论点。

2. 感受以议论为主的演讲词的特点。

3、尝试运用论据论证自己的观点。

4、认识到读书的魅力，热爱读书。

学习过程：

一、了解作家作品

孙绍振，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《论变异》等。孙绍振在学术上有独创的系统性，他把康德的审美价值论引向文学创作领域，提出了真善美三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散文理论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。

二、熟记生字解词

缥缈（      ）  慑于（      ） 心无旁骛（      ）  正襟危坐（      ）   囊括（      ） 不求甚解：

正襟危坐：

心无旁骛：

不约而同：

一丝不苟：

有口无心：

虚怀若谷：  

三、学习课文

（一）文章思路

课文从三方面写读书不同姿态：

躺，是一种                    姿态。

坐，是一种                姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。

站，是一种               造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。

躺着读书是         ，                 才算进入状态，          是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。

（二）问题探究

1、《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应?

2、鲁、孙两文说读书，表达上有何特点?

四、提示总结

课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。

比较阅读：                       

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