黄坦中学备课纸
科目（年段）： 八年语文 备课教师： 赵海燕 日期：2012年9月 18 日
课题名称
爱莲说
教材第 至第 页
首次备课
二次备课
教学目标：
1、使学生能在自主学习中积累一些文言词语，尤其是多义词和虚词“之、而、也”的用法，疏通文言语句，理解短文的主要内容。
2、指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解
3、引导学生学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。
4、引导学生理解作品对追名逐利世态度的批判，领悟作者以“莲”自比，对高洁品格追求，陶冶学生的情操。
重点
1、积累文言字词，疏通课文；
2、学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用
难点
引导学生理解作品对追名逐利世态批判，领悟作者以“莲”自比，对高洁品格追求，陶冶学生的情操。
教学过程：
一、导入。
1、温故而知新：
①有仙则名 ②斯是陋室，惟吾德馨
③谈笑有鸿儒 ④无丝竹之乱耳
⑤无案牍之劳形 ⑥何陋之有？
2、板书课题：今天我们要学习的课文是《爱莲说》，作者是谁？（引导学生注意“颐”的写法，左边不是“臣”字）
3、题解：问：“爱莲说”这个题目可以怎么理解？——谈谈爱莲花的道理或说说爱莲花的道理。
二、研读课文。
1、问：同学们知道学习文言文首先要做什么？
——读，古人云“书读百遍，其义自见”，可见“读”很重要，“读”是理解文章意思的重要手段。
（如果有学生回答“翻译”也不要断然否定，引导他认识到“翻译”是理解的层面，是在“读通”的基础上才能“读懂”。）
2、“读”有三个层次：读通、读懂、读好。
（一）我们先来“读通”课文：
（1）先自由读课文，提示：遇到不会读字的先看看注解有没有，没有的可以请教旁边的同学或老师。
（2）先请男生一名读课文，其他学生听读后评价指正，注意：字音是否准确。
（3）再请一名女生读课文，其他学生注意听读，评价：停顿、语速是否恰当，有无读破句。师稍作指导示范。
（4）然后请学生齐读课文一遍，要求：读准字音，读得顺畅，注意停顿，语速稍慢，最好能读出抑扬顿挫之感。
（二）接下来我们要读懂课文：
（1） 请学生边轻读课文边利用课文注解和手头的工具书翻译课文，可与附近同学讨论，实在解决不了的先划出来，等一下提出来交由全班讨论解决。
（2） 当堂检测：你学会了吗
1、可爱者甚蕃 2、出淤泥而不染
3、濯清涟而不妖 4、不蔓不枝
5、香远益清 6、不可亵玩
7、陶后鲜有闻 8、宜乎众矣
（3） 问：刚才从题目中我们了解到本文作者非常喜爱“莲花”，那他是怎么描写莲花的样子的？
学生找出这句：（出示）
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
①先请女生齐读这句话，提示注意“而”字的转折作用，“而”前停顿稍长。
教师点拨：这几句中的3个“而”字是什么意思，该怎么读？
（表示转折，相当于“但、却”，因此读时语速稍慢，注意停顿、节奏。）
②再请同学们自己轻声读一遍，边读边回忆平时所看到的“莲”的形象是什么样子的？
③问：看看作者这几句话写出了莲花的什么特点？
引导学生一句一句地读，从生长环境、外形体态、香气、风度各个方面去归纳莲的优秀特点。
例：
生长环境：出淤泥而不染——不受恶劣环境影响（不同流合污、洁身自好）
濯清涟而不妖——纯洁质朴、（端庄高贵）
外形体态：中通外直，不蔓不枝——正直、（不趋炎附势、不慕名利）
香气：香远益清——清新淡雅（美名远扬）
风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩——端庄（质朴方正）
——引导学生边读边理解句意，然后归纳板书：洁身自好、不慕名利、质朴方正、不同流合污等（根据实际回答）
（4）莲花有这么优秀的的品质，我们应该带着什么样的情感去读？（喜爱、赞美）
齐读，评价、指正。
（5）问：作者仅仅是在赞美莲花吗？
——写的是莲花，其实是赞美像莲花那样品质高洁的人——“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色。
追问1：你是从课文的那句话看出来的？这种写作方法叫做什么？
——“莲，
这种以物做喻，委婉表达自己的志向和情操的写作方法就叫做“托物言志”。（可提示看课文前面的导读）
（板书：托物言志）
追问2： 作者认为“君子”具有什么样的优秀品质 ？（答案不求统一）
追问3：这句话中的“也”表示什么？（表判断）
“之”是什么用法？（助词，无实际意义，起到舒缓语气的作用）
追问4：这样类型的句子还有哪些？
（菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也）
请男生齐读这三句。
追问5：既然本文是写莲花的，为什么还要写其他的花呢？这种写作方法又叫做什么？
——对比衬托，菊是正衬，牡丹是反衬，以此突出莲的优秀品质。
追问6：作者对菊和牡丹的态度一样吗？从哪里看出来？
“菊之爱，陶后鲜有闻”——，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极，所以是叹惋菊花。
“牡丹之爱，宜乎众矣”，并联系第一段中的“自李唐来，世人盛爱牡丹”——：世人追名逐利、趋炎附势、攀附富贵，未免有些庸俗，所以是鄙薄牡丹。
先请学生自由读一读课文第二段，读出对莲花的赞美，对菊花的叹惋，对牡丹的鄙薄语气。师适当指导：“宜乎众矣”要读得慢一点，“矣”声音延长。
（这个过程中须提醒学生注意虚词“之”“也”的读法和用法：“花之隐逸者也”、“花之富贵者也”、“
（四）读好课文：全班齐读，要求读出韵味、读出情感。
三、学生总结课堂：通过这堂课的学习，你收获了哪些知识？
（可以是文言知识点，也可以是理解感悟。）
导学练习：（可打印附后）
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