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《亲爱的爸爸妈妈》表格式导学案9

11-07 14:57:56   浏览次数:312  栏目:初二上册语文教案
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       5、亲爱的爸爸妈妈           课型­             

主备人赵张昱 参与人 八年级语文备课组          班级   姓名            组别     

学习目标

1、把握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章的主题。

学习重点

以幸存者的口味,进行创造性的复述

学习难点

通过想象和揣摩语言,体会隐含在平淡语言背后的深意

、知识回顾

作家作品:聂华苓,  著名华裔旅美作家。1948年毕业于南京国立中央大学外文系。1949年到台湾。1967年聂华苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”,每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月,写作,讨论,旅行。她目前已出版小说、散文及文学评论著作22种,其中不少作品被翻译成多种文字。聂华苓在,美获得三个荣誉博士学位,获得过美国五十州州长所颁文学艺术杰出贡献奖,匈牙利政府所颁文化贡献奖,波兰政府的国际文化交流贡献奖等。

二、课内探究

【自主学习】

1、  注音字词。 

纳粹(   )  杀戮(     )    蜿蜒(          )  恍惚(            )

荒谬(   )  肃穆(     )    同胞(         )  赤裸裸(        )

2、解释词语

纳粹:

荒谬:

杀戮:

3、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。

【合作探究】

1、自由朗读,把握文章内容并复述。提示:抓住问中的记叙要素梳理情节)

2、快速浏览课文,概括文章四个部分的内容。 

提示:第一个是坟地所见所闻;第二是记述各种演出记念活动;第三是记录作家座谈会;第四是摘录遗言。

3、思考:本文所要表达的主题是什么?正文前面引用了一段萨特的话,有什么作用?

【当堂达标】

1、  从这段文学中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢?为什么?

2、再在全文中找一找,哪些是沉重的记忆,哪些是美丽的记忆吗

【拓展提升】

1、不论是“沉重”的记忆,还是 “美丽”的记忆,作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中,这里哪一个情节让你印象最深刻,为什么?

2、  完成课后练习

【课后反思】

第二课时

一、学习目标:

1、培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。

二、课内探究

【自主学习】

1、  圈出西德作家和日本人的发言

 

2、“凄风。苦雨。天昏。地暗。” 一句中连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?

3、你怎样理解“历史、现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句?

【合作探究】

1、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本人的态度、表现有何不同?   西德作家:真诚的忏悔,充满犯罪感

2、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢?


3、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。

【当堂达标】

扩展阅读:  

致命的母爱 (刘墉)

敌兵冲进民宅,以枪口对准男主人的胸膛,命令女主人拿出仅存的食物,并占据了他们唯一的房间。

夜深了,精疲力尽的敌兵纷纷睡去,月光洒进窗口,照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。

“都是人子啊!才十七八岁,还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子,只为了别人争权夺利,被强迫远离家乡,多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子,一股母爱和同情油然从心底升起,“夜里多冷,那孩子的军毯居然滑落了!”

女主人缓缓站起,轻步走到敌兵身边,惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。

“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!”女主人弯下身,拾起军毯为年轻人盖上。

突然,那敌兵张开双眼,吃惊地浑身震动,如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛,滴血的刀尖在月色下闪着寒光。

接着又一声枪响,冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。

“这女人居然想暗算我!”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀,“妈啊!幸亏我被惊醒,也幸亏您在梦中保护,否则我就再也看不见您了!”

读了这则故事,你有怎样的想法?请说一说。

三、作业练习:

1、完成课后练习第三题。

2、完成基础训练

 


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