亲爱的爸爸妈妈
渠县第三中学 向 超
一、教学目标
1、引导学生整体感知文章的内容、主题，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
2、解作家及作品所反映的时代特征。
3、理清文本思路，体会议论和环境描写的作用。
4、把握文章内容，理解作品战争的主题。
5、体会散文“形散神不散”的特点，并体会文中语言的深层含义。
二、教学媒体：多媒体、录音机
三、课前准备：1、熟读课文，疏通字词。2、查找有关纳粹暴行的资料。
四、教学过程：
（一）导入新课
在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。
提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗？
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，
作者记述自己参加悼念活动的所见所闻，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。
在南斯拉夫，每年的
（二）揭题解题
1、作者简介：聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。
2、塞尔维亚
南斯拉夫的成员共和国。在国境北部，包括伏伊伏丁那和科索沃两个自治省，面积8．84万平方公里。人口977．9万(1991年)，主要是塞尔维亚人。首府贝尔格莱德。南斯拉夫经济最集中地区。工业以有色冶金、机械、化学、纺织和食品加工等为主。农业主产小麦、玉米，是甜菜、向日葵、葡萄和牲畜的重要产区。
（三）识记重点字词
1、注音：杀戮（lù）悼念（dào）屹立（yì）肃穆（sù mù）
恍惚（huǎng hū）荒谬（miù）憧憬（chōng jǐng）
2、词解：
肃穆：严肃安静。 荒谬：极端错误；非常不合情理。
健忘：容易忘事。 杀戮：杀害{多指大量的}。
憧憬：向往。 赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。
缭绕：回环旋转。 血腥：血液的腥味。比喻屠杀的残酷。
木然：一时痴呆不知所措的样子。
穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。
凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。
（四）整体感知
1、学生自由朗读课文，梳理课文主体四部分之间的关系，把握本文的叙事脉络，概括课文每一部分的主要内容。
(1)选两位同学复述课文。
(2)教师提示学生抓住文中记叙的要素梳理情节。
明确：作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动。第一部分写来到坟地的所见所闻。借莫马·迪密其之口，诉说当年大屠杀的惨状；写亲眼所见，写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的纪念活动。第二部分具体记叙这次纪念活动，记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动。第三部分记述作家的座谈。第四部分写参观纪念馆，从摘录的被残杀的人留下的片纸只字可以看出。概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：来到纪念地，看纪念演出，参加座谈会，参观纪念馆。
坟地见闻（来到纪念地）
记述各种纪念活动 （看纪念演出） （板书）
记录作家座谈会（参加座谈会）
摘录遗言 （参观纪念馆）
2、文章表达的主题是什么？
分析：
课文再现了半个世纪前残酷的历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷，被屠杀者的悲苦凄惨。作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，引用诗句，再现孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，抄录了被残杀者留下的片言只字。所有这些，都让我们想见当年那场屠杀的凶残，对残杀者的野兽行径感受得更为深切。
课文还联系到南京大屠杀，那更是惨绝人寰，被害者达30万人。日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，罄竹难书。
像萨特一样，我们也感受到南斯拉夫“整个民族的英勇”。面对血腥屠杀，
课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言，前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩。我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。
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