23.散步
莫怀戚
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，品味富有表现力的语言。
2、 学习以小见大的写法。
3、 学习、发扬尊老爱幼的传统美德，培养对生活高度的责任感、使命感。
过程与方法：
1、 自主、合作、探究的方法
2、 引导学生批注、朗读等方法品味文章语言和文字中蕴含的心想感情。
重点难点：
1、理解文章表现的主旨，特别是理解“我”对生活的责任感和使命感。
2、从“散步”切入，以小见大的写法。
3、品味富有表现力的语言。
课时安排：
1课时
教学过程：
1、导语引入
同学们我们刚才听到的歌曲是《让爱天天住我家》。这首歌不
仅听起来旋律动听，而且歌词写得也很有意思，里面有这样的话 “我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架常常陪我玩耍”多么朴实无华的歌词，让我们体会到他们一家相处时的温馨和幸福。今天老师就带着大家一起走进莫怀戚的家，陪他们一家几口人散散步，去感受一下他们的这份幸福。
2、出示教学目标
（1）、有感情地朗读课文,品味课文中的语言美。
（2）、学习以小见大的写法。
（3）、学习、发扬尊老爱幼的传统美德，培养对生活高度的责任感、使命感。
3、 质疑问难
当我们看到这个题目时，可能产生哪些疑问？（时间、地点、人物、发生什么事，怎样解决的？提示什么主题等）
4、初读课文，品味语言，思考问题。
（1）注音
（2）抢答。
（3）这个故事发生在初春的田野上，哪么初春的田野景色如何呢？第几段写到了？（4）我们来读一下。说说哪几个词你最喜欢的理由？（嫩芽：可以写出春天的生机勃勃，使我对明天充满希望和信心;新绿：体现了一种生机盎然的气象，给人一种全新的感觉,对美好的向往和憧憬;咕咕的：是一个象声词，可以让我感受到得冬水在我耳边溶化时的声音;随意……）
不管是我说的还是你们说的，这段话给我们一个什么样的感觉？（生机勃勃，充满生机给人以希望）那么我们通过读把它读出来。
我们体会一下，当我们读到生机勃勃的时候，作者的心情怎样？（高兴、喜悦）他仅是看到这满野的春色而高兴的吗？哪还是因为什么呢？（我母亲又熬过了一个酷冬）
我们过冬天有没有熬这种感觉？那你是怎样体会这个“熬”字的？（母亲身体不好，走远一点就觉得很累…）
体会作者对母亲的爱（既写出母亲忍受痛苦度过酷冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情）。并读出这种的感情。
心情如此之好，景色如此之好。一家人说着、闹着、笑着走在这初春的田野小路上。走着走着发生了分歧。母亲的要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。文章哪一句看出来小路有意思了？（7）
那么能不能通过读，把我们带到有意思的小路上呢？试着读一下。
5、合作探究
（1）可是作者选择了走大路，那他是怎么想的？（6，因为我伴同他的时日还长，，我伴同母亲的时日已短。）
作者主要是考虑到了母亲的身体不好，想抓紧时间尽尽孝心，他不及时尽孝的话可能是来不及了。这使我想起了我们身边的人也包括我们自己，总想着等我将来有钱了，我对父母怎么怎么样。其实时间是不等人的，岁月是残酷的，我们父母、亲人不可能永远在那等着你，所以不要说将来，要说现在为他们做点什么。
（2）出示毕淑敏《孝心无价》片段，说说读后的感悟，说说想怎样做？才能对父母表孝心呢。
6、导学归纳
（1）可是作者选择走大路表表孝心，最终走大路了吗？
我们读读这一句“母亲摸摸儿子的小脑瓜，…”
（2）在文章的最后一段，有特别感人的地方。把这种感情托到了极至。我们来读读这一段。“这样，我们在阳光下…”开始。
（3）如果你是摄影师的话，在这段话中你准备选取哪个感人的镜头？
让我们感受到爱的同时也感受到了一份责任。试着读一下。
这时你是背上的母亲会想些什么？你是背着母亲的儿子，又会想些什么？思考一下，任选一个说说。（母亲:欣慰；儿子：责任）
（4）“整个世界”用在这合适不？是不是有点大词小用？（因为她们都是我们至亲挚爱的人，他们就是我们的全部。在我心中的分量重。）
读出至亲挚爱、责任，肩上那沉甸甸的担子的感觉。（但我…开始）
（5）至现在，我们陪同作者一家四口散步，在这个过程中，对一家四口有了深刻的了解，下面说说你最欣赏谁。
让我们感受到浓浓的亲情，一个家庭如此，一个国家也是如此，一个世界也是如此。这么大个主题就是通过散步来体现的。这种写法叫（以小见大）。
7、、拓展训练
其实，在我们平凡的日子里也蕴含着很多像散步这样感人的故事，温馨的画面，只要大家用心去感受、感悟体会一定从中感受到那份亲情。能不能来个情景再现，让大家一起分享你们的幸福？
（8）学生归纳：现在，我们的课接近尾声，那么你从这节课中感知到了什么？（尊老爱幼的传统美德、对生活的高度责任感、使命感。）出示：对联
9、作业
回家以后，请同学为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩… …
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