苏教版国标本八年级语文实验教科书介绍

一、总体介绍

(一》八年级上册

《义务教育课程标准实验教科书》八年级(上册》语文。进一步体现《课程标准》的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高。促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。

七年级(上册》语文课本(致同学》中说：“打开书页”，你会“感到仿佛走进了一个多姿多彩的语文世界”，现在，“打开新的八年级(上册》语文课本”，你又会“眼睛一亮”，发现“又是一个丰富多彩的语文世界”。

本册课本共有六个主题合成单元，分别为“长征组歌”、“爱国情怀”、“至爱亲情”、“江山多娇”、“人与环境”、“高新科技”。这六单元贯串着一个“爱”字：爱革命先辈，爱伟大祖国，爱父母兄妹，爱娇美江山，爱优美环境，爱高新科技。这是世间最崇高、最美好、最炽烈的情感。它体现了中华民族优秀传统，也体现了时代发展和前进方向。各单元的主题词将这样的思想情感用精美的语言文字表达了出来。教师应该引导同学认真阅读、理解、鉴赏、记诵本单元的课文，从中获得最大的人文关怀。

围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，比七年级上下册语文每单元增加一篇课文；全书共收30篇课文，比七年级上下册增加5篇课文。每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌1—3首(其中有一个单元选了文笔精华》。精略读课文及专题和名著推荐与阅读中收入的文章和诗歌计57篇(首》。其中，旧体诗词14首，新诗4首，散文17篇，小说5篇，回忆录1篇，电视剧1篇，说明文5篇，议论文4篇，文言文5篇，人物传记1篇。第六单元“高新科技”是“自由读写”单元，这是一个新颖的设计。这项设计鼓励学生独立自主地学习，点燃学生创造性学习的火花。该单元还别具一格地留下一个空白，要求师生“从报纸杂志或网上推荐一篇关于纳米技术方面的课文”。此题不仅可以拓开学习资源，而且能激发学生广泛阅读、精心品评作品的兴趣。

各篇课文的“探究·练习”仍由整体感知题、语言揣摩品味运用题、多解创意题、记忆积累题等构成，一般为四题，“自由读写”单元由师生设计“探究·练习”题。据统计，五个单元25篇课文，设计了整体感知题27题，语言揣摩品味运用题30题，多解创意题18题，记忆积累题25题，共100题。有几种情况应引起教者的注意：一是有的课文由几首诗构成．则各首分别从整体感知(或兼有其他因素》的角度设计题目，如第九课《古诗四首》就是这样；二是有的课文语言揣摩品味运用题较多，如第七课《最后一课》就出了两题；三是文言文一般不出多解创意题；四是十分重视熟读背诵，注意增多学生语文积累。

第二，从写作方面看，八年级(上册》语文在上两册着重进行收集题材、激发感情及掌握基本表达方式训练的基础上，注意了写作思路和结构等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：写清楚一件事的起因、经过和结果；有详有略，详略得当；合理安排文章的结构；写参观游览的文章；记叙中结合抒情和议论；自由作文。

写作训练的安排与所在单元的阅读训练有着一定的内在联系，每篇写作知识短文都能翠所在单示课卑举例说明。如第五单元写作短文《记叙中结合抒情和议论》说明记叙文中的两种抒情方式，即字里行间渗透与感情直接倾泻。并分别以所在单元的《都市精灵》和《幽径悲剧》为例说明，把读写沟通起来，以实现读写并进。

修改作文训练方面，本册教材着重进行标点符号的修改训练。先分四个单元安排了标点符号分步骤练习，然后集中编人一个比较全面的标点符号修改的专题训练。

标点符号学习是九年义务教育小学段的主要任务，7—9年级教材中的标点符号修改训练是提高运用标点符号的水平，更好地规范标点符号的用法，以形成良好的书写标点的习惯，形成他们的全面语文素养。

第三，“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中。口语交际，强化了角色定位，要求学生“当一次主持人”。并设想“假如我是导游”该怎么办，同时要求学生以姿态助讲话，“一姿一容总关情”。结合实践活动，要求学生访问爱国主义教育基地，举行一次有意义的集体视听活动，还要求师生分小组自行设计“关于了解高新科技，学习高新科技，展望高新科技”的方案，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神。

第四，专题活动由一个增加为两个，这也是一个变化。专题设计比较集中地体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《长城》和《汉字》两个探究式的专题。围绕长城选的一组文章，多角度、多侧面地展示了“长城文化”的内涵，不同的观点和价值取向，应引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察，比较异同，在此基础上提出自己的观点。实现创新。围绕汉字选的一组文章，充分表现了汉字的独特魅力，解说了汉字的特点和构造、汉字中蕴藏着的文化，以及电脑时代汉字的生命力等问题，学生在此基础上进一步加强研究，对汉字的认识将产生一种飞跃，达到理性思维阶段，坚信汉字生命力永存，从而促进汉字规范意识的形成，自觉维护汉语言文字的纯洁性。《长城》和《汉字》两个专题。无疑是华夏文明的直接体现，必将促进学生对华夏文明的研究、思考和热爱。

(二》八年级下册 ．

八年级下册，在基本理念和总体指导思想与前面三册保持一致的基础上，又有自己的主题和特色。

全书一共有六个合成单元，其中第六单元为自由读写单元。所谓自由读写单元，就是教材不为文本设计统一的“探究·练习”题，让学生在阅读过程中自行设计或与同学合作设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解读。

第一单元的主题是“咏物抒怀”，第二单元的主题是“道德修养”，第三单元的主题是“事理说明”，第四单元的主题是“小说之林”，第五单元的主题是“人生体验”，第六单元的主题是“精彩演讲”。 ：

文体的样式更为丰富。第一单元是散文，第二单元是议论文，第三单元是说明文，第四单元是小说，第五单元由散文和诗歌等多种文体组合而成，第六单元是演说词。和七年级相比，选文具有更强的理性色彩。

全书有“探究·练习”题99道，其中整体感知题31道，语言揣摩品味运用题45道，多解创意题5道，记忆积累题18道，比较题6道，要求背诵课文10篇(段》，另有诵读欣赏和专题中要背诵的古诗文多篇(只是大致分类；统计也有部分交叉》。从整体看。语文学科特点的体现更加实在。这既是由语文学科本身决定的，也是由学生语文学习的规律决定的。

和六个单元的阅读相结合的有六个写作训练。第一单元是“运用联想，丰富写作内容”，第二单元是“写简单的议论文”，第三单元是“写简单的说明文”，第四单元是“写人记事突出中心”，第五单元是“从生活中提取有价值的写作素材”，第六单元是“写简短的演讲稿”。其中三次是常用文体的写作训练，三次是写作方法的训练。写作的设计仍然是由读导写，读写相依，追求写作训练的开放性。

全书还有两个专题，一个是《鸟》，一个是《叶》。在鸟专题中，有“观鸟”“咏鸟”“读鸟”“谈鸟”“写鸟”几个板块，选人了唐代韦应物的《闻雁》，白居易的《池鹤》和宋代葛天民的《迎燕》等三首古代的咏鸟诗，屠格涅夫的《鸽子》、郭枫的《空山鸟语》等两篇散文，以及《古鸟化石》《飞鸟与飞机》《鹰眼的启示》等资料。在“写鸟”中设计了形式多样的写作题。(叶》这个专题中，有“阅读·参考”“思考·讨论”“观察·联想”“活动·探究”几个板块。“阅读·参考”中，选编了金代元好问的《同儿辈赋未开海棠》、唐宜宗时一宫女写的《红叶题诗》、王勃的《山中》、杨巨源的《城东早春》四首古诗，以及著名诗人刘湛秋的《绿叶》、德国诗人歌德的《二裂银杏叶》、当代诗人青勃的《绿叶的声音》三首自由诗，还有日本著名画家、散文家东山魁夷的散文《一片树叶(节选》》，同时附录了“《辞海》‘叶’的词条”；“思考·讨论”中设计了五道不同角度的思考讨论题；“观察·联想”提出对叶子进行观察和根据叶子展开联想的两项要求；“活动·探究”则设计了交流“叶子的非凡本领”。制作叶脉书签，搜集古诗词中写落叶的名句，阅读美国著名小说家欧·亨利的名著《最后一片叶子》等丰富的活动。

另有综合实践活动三个、口语交际训练三个、名著推荐与阅读一个，以及文笔精华两个、修改文章专题训练一个。三个综合实践活动，分别是“我如果主办校刊”“市场新商品调查”“社会热点问题研讨会”。三个口语交际。一个是“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”，一个是“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”。另一个由师生自行设计安排。名著推荐与阅读，是推荐阅读我国古典小说名著《水浒》；文笔精华，一是漫画家丰子恺《杨柳》中的片段，一个是巴金《家》中写琴(张蕴华》的眼睛的一个片段；修改文章专题训练是语段修改。

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