《藤野先生》导学案（稿）5

宣城市梅林实验学校八年级语文导学稿 班级：       姓名：        编写日期：2012年1月7日   设计人：  潘冬升    自学使能力提升      展示让神采飞扬 【自研课】 预习课：（30分钟） 目  标：1、自由朗读《藤野先生》，熟悉课文； 2、初步独立完成学习任务。 （30分钟）                               资料准备： 作者生平及主要作品，本文的写作背景。                                                                     自主积累： 生字词。                                                                                                 自我感悟： 了解写人缘由；认识写人方法；体会人物特征。                                                               【展示课】（时段： 40分钟 ）                                                                                        ·学习目标（1分钟）：通过自读、自品、自悟，交流展示，能准确把握文章内容；理解选择典型事例突出人物品质的写法，了解人物特征；体会作者情感。 定向导学·互动展示·当堂反馈   课堂 环节   导学 流程 自研自探 合作探究 展示提升 质疑评价 总结归纳 自学指导 内容、时间 互动策略 形式、时间 展示方案 方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 基本 内容 感知 （根据预习情况），做到： 认准字形，读准字音； 整体感知： 写作顺序（具体化） 主要事件 主体部分 预时：2分钟 A、两人小对子：相互检查自研成果，用蓝笔相互评定；交流自学时遇到的疑难问题； 预时：2分钟 B、六人或八人互助组：组长、  副组长主持组内的互 动，重点交流疑 预时：5分钟 C、八人共同体：组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。 预时： 3分钟 展示单元一： 自选一个重要段落诵读 展示单元二： 分析展示，让我们神思飞扬 建议： 1、遴选本组最佳品析成果展示于黑板； 2、能依据自己对记叙文的知识进行正确解答； 3、鼓励个性化的解读和独到的见解。 展示单元三： 看谁的综合能力强 建议： 1、遴选本组最佳创读成果展示于黑板 2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采； 3、各组积极评价，同时可对他组展示进行挑战！ 预时：20分钟 ﹡整体感知： 写作顺序：                                    主要事件：（短句或短语概括）           主体部分：       ﹡具体分析： 反映人物特点的事件：           藤野先生的品质：           ﹡综合提升 哪些语言好，好在哪里？           段落之间是否有些关系（诸如照应、过渡之类）       深入 分析 整理 具体分析： 事情之间的联系 人物特征总结（思考从哪些内容中分析） 作者思想变化（变化及原因） 预时：3分钟 文章 特色 归纳   有特色的语言 结构上的特点 预时：3分钟 总预时 8分钟 10分钟 20分钟