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《石榴》表格式教案设计10

11-07 14:57:56   浏览次数:436  栏目:初二下册语文教案
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固镇三中集体备课专用稿纸(一)

主备人:李连喜

时间

地点

教导处

召集人

李连喜

课题

3、石榴

课时

     2     课时

(总第         课时)

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力:同上

过程与方法:同上

情感态度价值观:同上

重难点

重点:引导学生熟读课文,理解关键句子,把我石榴的外在特征。

难点:指导学生通过对课文语句的理解,掌握用联系上下文来理解句意的方法。

一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)

1、理解作者托石榴之物,言颂扬我   们民族美好情操之志。

2、学习作者状物的形神兼备。

3、品位本文形象生动、准确凝练的语言。

二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)

自学提纲:

1、第一段主要运用什么写法,这样写的作用是什么?
2、课文中两次把石榴比作“夏天的心脏”,请找出具体的句子加以分析、思考:“石榴”与“心脏”有何相同之处?作者为何这样比喻?

 本文是单纯的状物吗?作者通过石榴寄寓了怎样的深意?

4、文中揭示了石榴什么样的内在特征?

5、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句,体会这样写的好处。

6、课文开头和结尾有什么特点?

三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)

1、对比写法,点出了石榴树非同寻常的品格。

2、第一次:在第三段:“单瓣的……心脏吗?”――主要从色彩和外形了打比方。

第二次:在第七段:“因而我更喜欢这夏天的心脏”,从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力,二者在这一点时相似的。

 第二个比喻是核心,它是在第一个比喻的基础上进行的,通过这个比喻准确地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。

3、明确:奇崛清新的风度 不畏炎阳直射的品格  充满活力蓬勃向上的精神。

4、明确:在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

5、比喻:红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍,殷、周时古味昂然的一种青铜器。

用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点,字里行间充满作者对石榴的欣赏之情,具有职业特点。

6、明确:开头:对比 ; 衬托石榴的不同寻常的品格。

结尾:妙趣横生,引人遐想

四、巩固新知,当堂训练(15分钟)

1、教师出示课堂作业。

1.选词填空:

•         (1)单瓣的已够陆离,双瓣的更为      (珍贵 华贵  昂贵)。

•         (2)可是谁用红玛瑙   成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?(琢 铸 做)(3)石榴树有梅树的枝干,有杨柳的叶片,    而不枯瘠……(奇崛 奇怪 怪异)

•         其余见课件

完成达标训练题,当堂订正

五、课外作业,拓展延伸(3分钟)

试一试:为下列事物,写一段咏物寓理的话。

¨       壁灯:位置算什么,重要的是发光。

¨       浪花:

¨       信鸽:

¨       松柏:

¨       螺丝钉

¨       仿写:它(白杨树)没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。······,但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。······。这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志。 (《白杨礼赞》)

                                的石榴,

宛然象征了                       

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