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鉴赏·评论《挖荠菜》教学设计

11-07 14:57:56   浏览次数:940  栏目:初三上册语文教案
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鉴赏·评论  挖荠菜

【教学目标】

1.体会“我”对荠菜的特殊感情,进而理解文章的主旨。

2.学习课文中对比的写作方法。

3.理解文章主题,珍惜幸福生活。

【重点难点】

重点:体会“我”对荠菜的特殊感情。

难点:品味重要词句,理解作者的思想感情。

【课时安排】

2课时。

【预习要求】

1.通读全文,查字典,给生字生词注音释义。

2.朗读全文,体会本篇的思想感情。

3.划出精彩的语句,品味语言。

【教学过程】

第一课时

一、导入示例:

在南方的许多地方,流传着“三月三,地菜煮鸡蛋”的说法,“地菜”就是荠菜。荠菜是一种生命力旺盛的草本植物,是一种有苦味的草,但在几十年前的旧中国,他却是穷人的救命草。今天我们就来学习张洁的这篇《挖荠菜》。

二、 作者简介:

张洁,当代女作家,1937年出生于北京,从小被父亲遗弃,靠母亲抚养长大。毕业于中国人民大学。代表作有短篇小说《爱是不能忘记的》,长篇小说《沉重的翅膀》.是一位在当代文学界很有影响的女作家。

三、检查预习(投影)

1.给加点的字注音

荠菜( jì)              蔷薇 (qiáng)            掰 (bāi)           琥珀(pò)

薄暮(bó)    羊圈(juán)     苋菜 (xiàn)             雪蒿(hāo )

惩罚 (chéng )   和煦 (xù)              广阔无垠(yín)   怪癖(pǐ)

2.补充注释

【凶神恶煞】迷信者指凶恶的神,常用来指凶恶的人。

【毫不留情】不留一点情面。

【风和日丽】温和的风,美好的目光,指天气晴朗。

【漫不经心】随随便便,不放在心上。

【迁就】不坚持自己的意见,凑合别人。

四、 自读课文,整体感知全文的思想感情。 

1.文章开头段只一句:“我对荠菜有一着种特殊的感情……”,这句话在全文中起什么作用?句末为什么不用句号,而用省略号?

  (学情预测:这个问题的设计主要是引导学生对课文内容有个整体的把握,同时培养学生对语言的敏感。第一个问题学生比较好理解。第二个问题学生恐怕一下子难以回答。可以让学生读一读用句号结束和用逗号结束全句意味有什么不同。)

明确:“我对荠菜有着一种特殊的感情……”这句话独立成段,在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。文章的前半部分(1—9段)着重写妈妈小时候的生活,正是为了表现“对荠菜有着一种特殊感情”的原因。后半部分(10—13段)着重写妈妈和孩子对待过去生活的不同感受和理解,也正是围绕对荠菜不同感受和理解展开的。如果把这篇感情深沉的散文比作一支乐曲,那么“我对荠菜有着一种特殊的感情”则是这支乐曲的主旋律,统摄整篇,是贯穿始终的一条记叙线索。句末不用句号,而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵,给人以无限感慨之感,引出下文对往事的述说。

2.再次阅读全文,“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解?

(这个问题学生一下难以答全。可以让学生看课文,谈谈自己的理解。让学生对课文有个整体感知。学生可能会谈到对过去苦难生活的回忆,挖荠菜时轻松愉悦的心情,对现在生活的珍惜等等。 教师根据学生的回答进行适当分析。) 

3.在对过去生活的回忆中,作者写了哪几件事?

明确: 被财主少爷称作“馋丫头”,挖荠菜被财主家的管家追,挖荠菜。

4.在这里,哪些地方的描写给你留下了深刻印象?

(学情预测:学生可能对被管家追与挖荠菜这两部分印象比较深。请学生读一读,谈谈感受)

教师分析:(1)“吃那些没收进主人家仓房里的东西,我还一次也没有被人家抓到过。”恐怕只有去财主家这一次被抓,并受到那么可怕的追赶。(2)”我”平生第一次感到了一种比饥饿更可怕的东西。

五、布置作业。

1.反复朗读全文。

2.找出自己感受最深的段落或语句,品味其美妙之处或深刻之处。

3.思考“阅读练习·探究”第一题。

第二课时

一、三读:品味语言,感受语言中蕴含的意味,交流探究感受。

(学情预测:这是个开放性的题目,目的是引导学生自主阅读、探究交流,从语句的品味入手,进而进入对段落的、文章的理解。由于事先已布置成作业,可由学生组成四人小组,交流自己找的语言,体会语言的意味。教师在分析的时候,注意引导学生通过有感情地朗读并联系上下语句来品味语言的含义。)

示例:

1.冰凉的河水呛得我好难受,我几乎背过气去,而河水却依旧在我身边不停地流着,流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里,却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。

都要背过气去了,也就是面临生命危急的关头了,心理也由于恐怖而变得混乱了,也就是意识都不正常了。然而正是在意识变得“模糊”的时候,有一个东西却是“出奇地清晰”,这就那个追赶的人的笑声。

这里的关键词是:“恐怖”、“混乱”和“出奇的清晰的笑声”。

在这里,隐含着儿童心理的特殊矛盾:一方面是危急关头的恐怖而混乱,一方面是出奇地清晰的感觉。这既是一个孩子,又是一个自尊心特别强的人。在危急关头,她最在乎的不是自己生命,而是在这样的关头,一个成年人不但无动于衷,而且还能残酷地笑。

由此可见,张洁把人的感情的冷漠,人与人之间的缺乏同情,看得比生命还重要。好像生命的有无倒无所谓,但是如果连一个小孩子落水,大人都没有一点同情,就是决不能容忍的“残酷”。对于人的、孩子的生命的无情,就是无人性。

2.我怕妈妈知道。不,我并不是怕她打我,我是怕看见她那被贫困的生活折磨得失去了光采的、哀愁的眼睛。那双眼睛,会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。

原来直接的原因,是怕妈妈知道。但如果这只是因为怕挨打,可能还是没有什么特点。她真正害怕的,不是受皮肉之苦,而是怕妈妈伤心,而且这种伤心是无声的,是小孩子从妈妈的眼神里看出来的。这是因为穷,才导致孩子的狼狈,这就更加显示出作家要表现的是,这个孩子对于妈妈的理解和同情。对于内心的感受,她看得比外在的,物质上的东西重要的多。

3.一种比饥饿更可怕的东西平生第一次潜入了我那童稚的心……

这一句之所以生动而且深刻,就是因为它有特点。特点从何而来?

在文章开头,张洁反复强调饥饿的可怕,突出表现孩子对于生理本能的缺乏控制能力。但是到了这里,却强调还有比生理本能更为强大的东西,这就是孩子对大人的理解和爱。这一笔正好与前面的大管家的无情形成对比。一方面是孩子把人的感情看得比生命更为重要,一方面是大管家却把物质(无非就一个玉米棒子嘛)看得比人的生命更为重要。更动人的是,这个孩子,却把妈妈无声的伤心,看得比自己挨打更严重。

4.文中描写作者去挖荠菜这一段

(请学生有感情地朗读第九自然段,划出最富有表现力的词语。如:迈、奔、挥动、招呼、欢迎、不时等)

这些词语真切地表现了作者挖荠菜时的欢快心情。在那个世道,只有挖荠菜时,“我”才能以坦然的心情享受挖荠菜时的自由和快乐,不必担心有谁会拿着大棒凶神恶煞似地追赶,才能感到生的欢乐和自由。这里,对挖荠菜时坦然心情的描写与上文被财主家管家追赶,形成鲜明对比。有力地控诉了旧社会的罪恶,表达了对自由、平等、幸福生活的向往。

二、解放后,孩子们去挖荠菜和我当年去挖荠菜时的心情有哪些不同?当“我”看到孩子们的这些表现时心情如何?

(学情预测:这个问题比较容易,因为文章中就有语句说明。注意体会两代人对荠菜不同的感情以及背后的原因,教师在分析的时候引导学生体会本文对比手法的运用。在对比中可以体会到本文的主旨。)

明确:小时候是因为有趣;长大后,是对我的一种迁就。他们不能体会我的心情是因为他们没有经历过那种生活,无法体会我当年挖荠菜时对自由、平等、幸福生活的渴望。

三、看完这篇文章,你觉得什么是真正的幸福呢?你觉得在这篇文章中,谁更能体会到幸福的内涵?

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