诵读欣赏
往 事
【原文】
往事（之七）
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！ ——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深的受了感动——母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【评析】
《往事》之七，是这组散文中的佳作。它清新绚丽，跌宕多姿，富有独特的艺术魅力。而这一切，均源于灵巧的艺术构思。
文章的开头乍看起来，仿佛只是客观的记事，但在淡淡的叙述中，点染出色彩，流溢着芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间，“作年之久”，表现出两缸莲花又是宁静的生活中跃出的一朵浪花。新奇，引人关注，为后文作了铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地域的阻隔，与故乡园院的红莲联系起来。映出月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景，不仅蕴含着祖辈对女性重视，也加深了对红莲命运的关注。
全文的中心，作者以饱蘸深情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状。白莲在繁杂的雨点摧残下凋零了，洁白的花瓣飘散在水面上，那小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上，随风摇曳，显得那样凄清、冷落，这里明显地沉浸着作者怜惜的情感，有以作为红莲的对比。那朵初开的、亭亭玉立的红莲，是高雅、清芬、瑰丽的形象，可以说是审美主体的象征。在大雷雨中，在毫无遮蔽的天空之下，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。这自然界的雷声雨点，无疑也是黑暗、动荡时代的风雨，它摧残着娇嫩的花朵，侵袭着美好、纯洁的心灵。在风雨飘摇之中，一个大荷叶，倾侧下来，覆盖着开满的红莲。尽管雨势并不减退，而左右欹斜的红莲又稳静地玉立着，狂暴的雨点，只能在荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。这里的倾侧、覆盖，透露出一种崇高、感人的美。荷叶勇敢地抗击自界的风雨，无私地交织在一起，寄托着作者对黑暗社会的不满，对坚强的力量、英勇无畏的精神、扶持新生、美好事物的行动的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。
活动目标
1、用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛，节奏感强，养成良好的诵读习惯。
2、在反复诵读中，理解、感悟、背诵。
3、启发学生想象和联想，使其通过自己的想象和联想去品味散文的意境和蕴涵。
活动时间
1课时
活动过程
步骤
教 师 组 织
学 生 活 动
激
情
·
导
入
1
你知道冰心与她母亲有多亲密吗？她的作品为什么大都以“母爱”和“童年”为主题？
各抒己见
2
在中国现代文坛上，冰心是一个具有独特风格的女作家，她的散文清新脱俗、感情真挚，令人心醉。她最擅长对片断情思的深切抒写，而这些往往是从对生活最细微处的寻觅、感受中产生的，然后通过充满感情色彩的文字表达出来。欣赏《往事》（之七），你会体会到她散文艺术的这个特点。
聆听、理解
调
动
积
累
·
资
讯
共
享
1
交流作者信息
文坛巨匠——冰心
原名谢婉莹。福建长乐人。民进成员。1923年毕业于燕京大学中文系。1919年参加“五四运动”，1921年加入文学研究会，任大学学生会文书，北京女学界联合会宣传股成员。1923年赴美留学，获威祺利女子大学文学硕士学位。1926年回国后曾任教燕京大学、北平女子大学、清华大学、昆明呈贡简易师院。1940年迁居重庆，出任国民参政会参政员，中华文艺界抗敌协会第三届理事。1946年赴日本东方学会、东京大学文学部讲学，任该校第一位外
交流、识记
2
了解《往事》概略
《往事》是冰心1922年7月间相继写成的，发表于《小说月报》第13卷第10期。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文的内容。冰心曾说：“《往事》那就是放大的《繁星》和《春水》。”我们不妨把这句自白，作为理解、鉴赏这个散文系列的一把钥匙。《往事》用曼妙的文笔，抒写她对童年和少年时代甜美生活的回忆。冰心在《往事》总标题下，接连写了二十则，内容丰富多彩。在艺术表现上，作者从细处落笔，撷取生活中的一个片断，凝结在美的意境之中，引发出诗的情思，在行云流水般的倾吐中，闪射出智慧的光华。
聆听、识记
诵
读
文
本
·
整
体
感
知
1
略述悠悠往事
放声把课文诵读一遍，简要说说这篇散文所叙述的往事。
【明确】因为父亲的朋友送来了两缸莲花，便想起了故乡的红莲，由此想起九年前祖父的话。半夜风雨急骤，担心莲花不耐摧残，故生烦闷之情。母亲召唤，坐到母亲身边，见绿荷神奇倾倒，为红莲挡住雨点，顿觉心绪安宁。同时深受感动，以莲自比，赞美母爱。
诵读、理解
2
体会作者深情
作者以饱蘸常情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状。借景抒情，托物言志，并以莲自比，表达内心的情感。结合课文，说说你从中体会到了作者怎样的情感。
【点拨】看到风雨中的荷叶勇敢地呵护红莲，作者联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。这一幅“荷叶护莲图”深深地感动了作者，作者在心底里呼唤母亲的呵护，并非不想独立于世，而是因为母爱永远是最伟大的力量源泉。
讨论、交流
精
读
课
文
·
品
析
赏
鉴
1
欣赏作品灵巧的艺术构思
《往事》之七，是《往事》这组散文中的佳作。它清闲绚丽，跌宕多姿，富有独特的艺术魅力。而这一切，均源于灵巧的艺术构思。再次诵读课文，看看作者的“艺术构思”“灵巧”在什么地方？
【明确】文章的开头，乍看起来仿佛只是客观的记事，但在淡淡的叙述中，点染出色彩，洋溢芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间——“八年之久”，表现出两缸红莲又是宁静生活中跃出的一朵浪花。新奇，引人关注，为后文作了铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地域的阻隔，与故乡园院里的红莲联系起来，映出月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景，不仅蕴含着祖辈对女性的重视，也加深了对红莲命运的关注。
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