《现代诗二首》创新教学设计
江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林
教学目标：
1．了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格和生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生
2．通过诵读，品味诗歌意境，培养语感，陶冶情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值
重点难点：
重点：学会有感情地朗读现代诗歌；体会欢快的笔调、清新的风格
难点：感悟诗中意象美，领会诗中哲理
教学方法：分组诵读、讨论、竞赛
教具准备：多媒体
教学步骤：
一、检查导入
诗歌在我国文学史上曾占据重要位置，《诗经》是我国第一部诗歌总集，屈原是我国历史上的第一位有记载的诗人，唐朝是我国诗歌发展的顶峰
在诵读欣赏中我们学习了不少古诗，从中了解了古诗的一些特征今天我们与同学们一起学习两首现代诗，从而了解现代诗的一些特征
教师简要讲解现代诗的特点：
1．借具体的意象表达丰富的情感；
2．注重节奏和韵律；
3．形式自由灵活
二、学习《少年歌》
1．导入：
同学们，你们是少年，你们是最青春年少的一代人你们活泼、你们清纯，你们有勃勃的生机，你们有灿烂的前程现代诗人朱湘在他的诗歌中尽情地抒发了对少年的热爱，鼓励少年能够“翻一阕新声”“搀起手”“入灿烂的前程”
2．简介诗人朱湘
字子沅，安徽太湖人1923年加入文学研究会1924年编印《新文》杂志，与徐志摩等人创办《晨报》副刊《诗镌》，提倡格律新诗
著有诗集《夏天》《草莽集》《石门集》诗作多以欢快笔调描摹自然风光，格调清新幽婉其中《采莲曲》是他的得意之作这首诗笔调欢快，格调清新，形式完美，章法整齐，韵律和谐，体现了新诗格律化的特点
朱湘是一位因生活艰涩而性情怪癖的人，但他的诗歌却“安详”、“细腻”3. 教师范读或放录音让学生仿读
整体感知全诗所洋溢的欢快的情调
4．学生齐读，再次感知全诗的情调，并能以一个少年的身份去分享
5．与学生一起分析和讨论诗歌的内容
学生轻声诵读课文，边读边思考：
①诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？
②“泾浊渭清”什么意思？
③这一节表现了少年什么特点？
④第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？
讨论明确：
全诗分四节前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯
第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱末句点明段旨
第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁诗人运用“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人（“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏） 末句点明段旨
第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机他们敢爱敢恨，爱憎分明这一段表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神
第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程“我们要翻一阕新声”语带双关，蕴含要改造旧中国的理想6、讨论归纳本诗使用的一些艺术手法
两个意象：小羊和山泉；一处用典：《诗经》中的“泾浊渭清”；一处双关：“我们要翻一阕新声”
三、诵读欣赏《生活是多么广阔》
1．导入：投入生活，我们会知道生活是多么广阔
2．作者简介：何其芳（19121977），现代著名诗人，文学评论家四川万县人1935年北京大学毕业，1938年在鲁迅艺术学院任教，解放战争期间，曾任朱德秘书，新中国成立后，曾任中国作协理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长、《文学评论》主编等职
3．教师范读课文
4．指名学生朗读，体会奔放热情的格调
5．学生轻声诵读课文，边读边思考：
①这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？
②第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？
③第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？
④第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？
品读明确：
《生活是多么广阔》是现代诗人何其芳于1941年在延安写的全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理
第一节，诗人对生活的渴望和歌颂，既引起第二节的想象，也表现诗人乐观面对当时延安和边区正处于艰苦的战争条件下，物资匮乏的困难生活
第二节，前11个排比句充满了高强度的动作性，每个句子都描绘了一种美妙的生活场景，使读者陷入了深深的喜悦之中后四个排比句则从动入静，由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：心灵的高尚，对人的友爱它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别人的真诚这四个比喻句看似平常，实则点化全诗，是对上面诗意的补充、扩展和深化，使诗具有更强的内涵引领青年开拓紧张有趣的生活；在当时的延安，这种思想显得极其美丽而动人
第三节运用环结法：结节是首节的重复 “芬芳”写出了生活的温馨与幸福再诉对生活的歌颂和赞美这种同中有异的结尾引出新意的方法，值得回味
四、有感情诵读这两首诗
1．要求：读出少年的活泼与清纯，少年的勃勃生机，少年对生活的热爱，对生命价值的体验与感受等情感
2．从节奏、语气、语调、语境、情感等方面指导学生诵读这两首诗
3．朗诵评比竞赛
五、拓展练习
1．仿照《少年歌》写一首诗，要求表现少年的活泼与清纯，对生活的热爱，或者对生命价值的体验与感受等情感
2．学生对自己的作品进行自由交流，相互评价，修改
3．诵读展示自己的诗作
4．适当点评，归纳式总结
六、课后作业
1．收集并阅读朱湘的《采莲曲》以及何其芳的《我为少男少女们歌唱》
2、完成作业纸
板书设计：
《少年歌》 少年：活泼、清纯、生机勃勃、积极进取
意象：小羊、山泉
用典：泾渭分明
双关：我们要翻一阕新声
《生活是多么广阔》排比：15个句子
环结法：首段和末段
生活哲理：平凡中发现非凡
用热情发现真诚
tag: 教学 创新 现代诗 ， 初一上册语文教案，初一上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初一上册语文教案