《泥人张》课堂实录
执教：赵群筠 特级教师
课前：
师：同学们，你们有没有在……上课过？
生：没有
师：没有啊？心情怎么样？
生：心情很紧张
师：很紧张你呢？
生：很开心
师：不大一样我觉得今天上午的两节课非常有意思，我们可以暂时把下面的老师都忘记刚才主持人讲的这些话也不要听，我就是
生：喜欢
师：你一般是谁给你讲故事的？
生：自己给自己讲故事
师：哈，自己给自己讲故事？你告诉我一下，你怎么讲的？
生：看书
师：真好，看书是很好的听故事你非常爱看书那有没有同学是其他的讲故事的？有吗？
生：小时候，妈妈讲故事
师：爸爸有讲吗？
生：有
师：谁讲的多？
生：妈妈
师：那你觉得谁讲得好？
生：妈妈
师：为什么她讲得好？
生：因为我妈讲得多
师：我知道，数量达到一定的时候，就变成了质量有没有爸爸讲得比较好的？
生：因为我爸爸也是一位语
师：他在吃饭的时候讲给你听？
生：吃完饭之后，大家坐在饭桌旁边谈论一下
师：那你觉得一个好的故事，在讲的时候，要具备些什么？
生：我觉得，首先情节要好，它要吸引人然后，人物的性格要饱满
师：她用了一个很专业的词“饱满”，什么叫“饱满”？你们知道吗？等会儿我们去感受一下这人物是否饱满好吧？今天我们来听一个大师的故事，冯骥才的《泥人张》刚才这位同学说，一个好的故事，它要有好的情节，好的人物，还要有好的什么？
生：人物要饱满，情节要生动
师：还有在什么地方发生的，是吗？好，我们走进《泥人张》这个故事我们首先来看一下，这个故事发生在哪里呢？你来把这段话读一下
生：（读“一个曾经的货物集散地，南来北往的商贾如过江之鲫络绎不绝，造就了当时经济的空前繁荣随之催生了错杂的街道、林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院……，这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间）
师：哇，你的声音真好听你们说她读得好不好？其实还有一个地方可以读得快一点？哪个地方可以快一点？
生：我觉得是当中“顿号”的那里
师：你来试试看
生：（读“这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……”）
师：还可以读得快你觉得为什么这里要读得快？
生：因为这里的词都是并列的
师：嗯，还有呢？
生：……
师：你觉得呢？
生：因为……
师：刚才在读的时候，这一排女生一直在笑你读得时候，她们就开始笑特别乐，觉得特别好玩，是吧？这一排女生，是不是啊？是觉得这行业非常非常多，对吗？好要一口气介绍完这个地方，好像我们这儿，不一样有各种各样的人，但是，每一个人，都可以找到他们的生存空间我们来看一下主人公他有怎么样的生存空间呢？好，你来，把泥人张给大家介绍一下
生：（读“原名张明山，自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技，18岁即得艺名‘泥人张’他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动1915年，张明山创作的《编织女工》彩塑作品获得巴拿马万国博览会一等奖，后经张玉亭等四代人的传承，‘泥人张’成为中国深得百姓喜爱的北方泥塑艺术的代表”）
师：好，大家明白没有？泥人张，他即是指一个人，也是指什么？有一名学问，一门手艺你看，他现在在天津街上，不是指他一个人的说明这个人很厉害，对吧？那么，这样一个厉害人物出场，写小说，写故事，他的出场，应该怎么来写？我们一起把第一段来一遍
好，一起来读“手艺道上的人……”预备起
生：（齐读第一段）
师：这种出场怎么样？
生：夸张
师：他认为夸张，你觉得呢？
生：特别夸张因为他排第一，就没有人排第二和第三了
师：特别夸张加了一个“特别”……
生：
师：那他为什么要这么夸张你来说有感觉非常好，有感觉就说出来
生：说明他技艺高超，在当时，排位很前位
师：排位很前位，他是第一，但为什么没有第二？你说
生：这说明他技艺太高超了如果他称第一，就没有人敢称第二
师：这第二名，他感觉到不好意思，对吧？好，说明这个人非常厉害特别厉害相当厉害好，对吧？这么厉害的一个人，他喜欢在哪些范围活动呢？好，我们继续往下读，来读第二段
师：好，你来把第二段读一遍（请一位男生读）
生：（读第二段）
师：嗯，很好同学们，看他最喜欢去哪里呀？天庆馆，戏院大观楼，去干嘛？
生：看各种角色也为捏各样的人
师：好，看人世间的各种角色，是吧？好人世间的各种角色，好，他看到了哪些角色？我们快速的把课文看一下看看这个故事里面，讲了哪几个人？讲了……
（学生快速阅读课文）
师：好了就举手，告诉老师
生：益照临的张五爷
师：也叫什么？
生：也叫海张五
师：海张五，很好还有吗？还写了哪些人物？
生：还写了店小二
师：好，店小二，话筒传过来
生：还写了吃饭的人
师：吃饭的人，很好好，话筒传过来，还有吗？主角找了，配角比较难找是吧？
生：还写了海张五旁边的那些跟班
师：噢，跟班，吃饭的人，店小二，那我们来归纳一下就是这个故事其实是写了，首先是泥人张，还有一个主角，叫什么？海张五那刚才的店小二呀，吃饭的呀，我们可以给它取一个共同的名字叫什么？
生：配角
师：配角，我觉得不太尊重你觉得？
生：跑龙套
师：我觉得还是不太好听
生：嗯，海张五等人
师：那你看一下，泥人张，海张五等人，我们在取名字时，非常有讲究的，我们这节课就是对字词的一个感觉，再想想，这么多人，我们可以不叫跑龙套，现在可以叫什么？打酱油（生笑）我们有一个词，叫“群众演员”，你们听说过吗？噢，知道了，是吧？我们可以把这批人叫做“众生”，可不可以？四个人那四个人也叫“众人”我们来看第一关，讲故事，要用好的语言来讲对于泥人张，冯骥才有一个很好的概括，称他为“俗世奇人”，为什么叫他“俗世奇人”呢？你看，他处在这个社会，世界非常的什么？平凡对，但是，他又有很高超的技艺，所以他是一个奇人用四个字概括他“俗世奇人”非常妙，对吧？好，接下来，由大家来完成那你认为，海张五是什么世什么人？众人，又是什么世什么人？
填四个字，好，思考
（学生思考）
师：（提示）概括文章的内容，人物性格特征，哪位同学愿意来试一下？好，你来海张五，你先说
生：俗世俗人
师：俗世俗人为什么？大声一点，让下面老师都能听到站起来
生：因为海张五就是找别人乐子的
师：他就是一个俗人如果泥人张是一个奇人的话，他就是一个俗人，是吧？你的区别在后面，在这里，很好还有不同意见，好，你来
生：我觉得，海张五是一个俗世牛人（众生笑）这个“牛”是傲气的意思
师：这个“牛”是加双引号的，是吧？
生：对
师：好，他说他是牛人好，话筒往后传
生：他是俗世粗人
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