2011年苏州中考语文复习功略
知新温故 以学补漏
每一年的语文中考，总会在整体稳定的前提下，作一点新的命题思考，这也是对学生语文学习能力考测力度的逐步增强。六月的中考，脚步渐进，应考的学生如何在最后的三个多月中，全面复习，查漏补缺呢？于课内得法，于课外用法，是知新温故，以学补漏的可尝试途径。
一、在命题信息的变化中更新复习方法
应考者首先要明确，今年的中考有哪些题型或考测内容的改变，从而对复习的重点、难点有更富针对性的把握。
今年中考有五个变化：一是改正错别字由课内变为课外，而且意在考测学生在运用中经常写错的字；二是文言文增加课外阅读材料；三是课外现代文小阅读由科技文改为科技文和议论文两选一；四是课外科技文阅读和议论文阅读取消选择题；五是课外现代文大阅读由6题改为5题，删去选择题。
关注了这些变化，那么复习方法如何来更新呢？举例来讲：原来依靠默写教材词语表中的词语，来获得改正错别字这一项分数的方法已不太管用，更有效的做法是在写作文和周记过程中，凡是老师给你圈出的错别字要及时订正，并加强巩固。
文言文增加课外阅读，考测内容重在翻译，因此，原本对教材上文言文逐字翻译或翻译背诵的压力可能减少了，取而代之的是对文言常用词的基本义项的熟悉和积累、固定用词的理解以及文言特殊句法的辨识和翻译方法的练习。因为距离中考的时间不长，因此，课内文言文的学习要注重自学，不要丢了教材，用大量课外的文言文来进行练习；此外，因为文言文课外阅读的难度会易于教材内容，因此，认真自学课内文言文，以新习旧，新旧贯通，是一个经济的温习方法。当然在课内文言文学完的基础上，适当练习一下可谓的材料还是有必要的。
二、从新课学习的过程中温习旧学的内容
今年中考最大的变化是，课内内容大量减少，课外材料明显增加。那么是否意味着教材上新课的学习就可以随心所欲，掉以轻心呢？如果这样，一定会得不偿失。课外阅读的源头在课内，但凡课外阅读中涉及到的审题方法、读题方式、答题规范，都与课内阅读相统一。无论换哪一篇阅读材料，"对文章的整体把握，对文章内涵的理解，分析概括作者在文中的观点态度，理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意"等等，是不变的要求。因此，把新课的学习，当成是对旧课的复习，用已学的方法来理解和赏析新的课文，就能一举两得。
举例而言：在去年中考的课外阅读《寂寞的月亮》中，有这样一道题："文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的？ "看上去是一个完全陌生的题目，但是我们在学习教材上的课文时，老师会经常问同样的问题，比如：在学《白鹭》这篇课文时，可以问："作者是从哪些方面描写白鹭的美？ "两者的共同要求是能准确分出层次，然后从各层次中提取关键词，组成关键句或是筛选出能概括本层内容的中心句。同样，在九年级下册中，学习《藤野先生》，也可以问自己同样的问题，"作者从哪些方面来刻画藤野先生令人尊敬的品性"……借助课内阅读，积累阅读方法，迁移自己的在阅读中的概括、认识、分析、判断能力。
更兼今年取消了课外阅读中的选择题，能在做题过程中获得答题信息的唯一途径的消失，更是对考生自我解读能力的一大考验。因此，重视独立自学课内阅读教材，重视把自学所得与老师所教进行比较，及时发现自己阅读方法方面的不足，辅以适当的练习，是一个省时有效的方法。
三、在表情达意的基础上增加作文的亮点
中考试卷上，有一道分值最大的考题，就是60分的作文。作文的评判是有规范的，因此，必须明确中考作文的要求，避免无谓的扣分，如：鼓励学生写真情实感，但要求重视情感态度和价值观的正确导向；写作范围和内容注重向生活开放，题目提供的思维空间较大，同时也有一定的限制；淡化文体要求，是给考生自由选择文体的权利，而不是没有文体要求。考生要特别领会每一个要求的后半句，并予以遵守。
考试有时间的限制和临场的状态影响，因此，在复习阶段，要重视积累作文素材，如在内容选择上，大致有"自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新"等方面内容，学会用真实的生活故事来表达主题，学会从平常的素材中提炼出与众不同的思考和见解。建议经常用零碎的时间来思考交流，到了考场，习惯就能发挥作用，这是为考场作文增加亮点的方法之一。
在作文准备的过程中，不要忘记关注生活的细节，缺乏细节描写的作文，很难打动阅读者。因此，在平时的作文训练中，常常提醒自己用细节来说话，用细节来点亮人、事、物的描述。
关注教材或课外优秀作品的开头与结尾，琢磨引发人阅读兴趣的原因，并把它运用在自己的作文中，观察老师的评价，建议采用一个题目多种开头或结尾的训练。让首尾的亮点唤起阅卷老师的关注，这是为考场作文增加亮点的方法之二。
还有值得一提的是书写端正，卷面清晰，这也是增亮作文的方法啊。
作者：苏州市语文学科带头人、苏州市景范中学教师发展处主任、苏州市语文教学研究中心组成员
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