中国古代的选官制度
教学目标：
1、 采用浏览的方式，迅速提取文中重要信息。
2、 采用速读和精读结合的方式，准确概括文本主要内容。
3、 理解中国古代选官制度发展的过程。
教学重点：同目标1、2
教学难点：同目标3
教学方法：指导自读
课时安排：一课时
教学过程：
一、把握全文结构思路：（指导学生自读全文，并列出全文的提纲）
提纲是用简洁的语言概括出来的文本内容要点。列提纲有助于全面把握文本内容，有助于锻炼语言概括能力和思维的条理性，是一种基本的阅读方法。列提纲要抓住文本的主干和重点，文字必须简练扼要。请列出《中国古代的选官制度》一问的提纲。
一 、总说www.lexue88.com－免费资源站：http://www.lexue88.com
中国古代的选官制度有一个十分完整的发展序列。
二、分说
1、选官制的雏形，原始社会末期的民主制。
三、总结
选官制度历经由简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
二、理清局部思路：阅读文章第五段，理清作者介绍科举制的思路，说明介绍顺序。
明确：思路：先说明什么是科举制，再介绍科举制的基本特点，接着介绍科举制的发展历程，然后介绍科举制这种“学校——科举”培养选拔人才的模式的先进性以及这种模式的弊端，最后提及了科举制的终结。
顺序：逻辑顺序。
三、理解文中的具体文句含义
下面是文中苏轼概括历代仕途的五句话，请筛选组合文中语言，从选官制的角度对这几句话分别作出具体说明。
（1）三代以上出于学：三代，指夏商周；学，指学校教育。这一时期产生的选官制是“世官制”，官职原则上代代相袭，而担任王室或诸侯国官职的大小贵族，在继承权位之前必须经过国学的教育。
（2）战国至秦出于客：客，是指门客。战国时期，世官制已经开始衰弱，一些大国突破世官制的框架，新的选官制度逐步建立起来，其选拔人才的标准是“惟功惟贤”，而寄食于贵族豪门的门客则最有机会得到提拔。
（3）汉以后出于郡县吏：汉武帝以后，察举制这种选官制度逐渐向规范化发展，按郡国人口率察举，每年举荐“孝廉”“秀才”两科，这样，推荐的权利就主要集中于郡县官吏。
（4）魏晋以来出于中正九品：魏晋选官制度九品中正制的具体做法是“州、郡、县俱置大小中正，各以本处人任诸府公卿及台省郎吏有德充才者为之，区别所管人物，定为九等”，政府据此以授官职。
（5）隋唐至今出于科举：科举制是一种考试选官的制度，“一切以程文为去留”，换言之，就是说白丁能否释褐为官要凭考试成绩。科举考试成为选拔官吏的唯一途径。
四、小结全文www.lexue88.com－免费资源站：http://www.lexue88.com
综述类文章的阅读，首先要理清全文的结构，而列提纲是一种基本的方法，提纲是用简明的语言概括出来的文本内容要点，列提纲有助于全面把握文本内容，有助于锻炼语言能力和思维的条理性，列提纲要抓住主干与重点，文学必须简练扼要。其次，要根据文本内容归纳文中出现的基本概念，本文出现的基本概念有：原始民主制、世官制、察举制、九品中正制、科举制等。
五、布置作业：完成学案
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