2017年随州中考语文复习备考专题讲义：病句复习

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2013年随州中考语文复习备考专题讲义之三

人教版语文中考病句专题复习

【中考说明】

此题型属于基础知识积累与运用板块。能准确的辨析病句（表达应用能力层级）

【考查内容、范围、形式】

1.能了解常见的语病类型； 2.能辨析并修改常见的语病； 3.掌握常用的辨析、修改语病的方法。4.题型：选择题。

【学习重点】

能辨析并修改常见的语病；掌握常用的辨析、修改语病的方法。

【课时】     2课时

【知识要点】

一、病句的内涵

1、病句就是因为不符合现代汉语语法规则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的不通顺的语句。

2、通俗地说，病句就是不符合大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。

3、换个角度说，一个句子如果符合大多数人的语言习惯，别人听了以后也能明白，不会长生误解，这个句子就是正确的。

二、病句判定依据

1、这样看来，判定病句必须综合分析句子的语法修辞、逻辑事和语言习惯等。

2、一般情况下，一个句子如果合乎逻辑事理和语言习惯，它在结构上也就合乎语法规则；但合乎语法规则的句子，未必都合乎逻辑事理和语言习惯，也就可能是病句，如“晒阳光、打扫清洁”

三、病句的类型

〔一〕病句分类：一类是不通顺的句子，一类是不合事理的句子。

1、不通顺的句子，常常是由于成分残缺或成分之间搭配不当造成的。

成分残缺的句子，包括：①主语残缺；②谓语（中心词）残缺；③宾语（中心词）残缺；④介宾结构残缺。

搭配不当的形式有：①主谓搭配不当。②动宾搭配不当。③主宾搭配不当。④定语、状语补语与中心词搭配不当。

2、不合事理的句子，这种病句叫逻辑病句。

常见的形式有：①语序不当。②成份多余。③表意不明。④不合逻辑⑤结构混乱。

〔二〕句子成份搭配不当

句子的成份有主谓宾定状补。一个句子中的主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语、谓语与补语等都有搭配是否恰当的问题。如果搭配不当就形成了病句。

1、 主谓搭配不当

例如：（1）我们的眼睛都集中到新校长身上。　（2）我国农民的生活水平正在不断地改善。

分析：这两句由于说话者不理解词义的配合或者是粗心大意，造成“眼睛”与“集中”“水平”与“改善”的搭配不当。

2、动词和宾语搭配不当

例如（3）新近出台的改革措施，使个人在增加了选择的机会的同时，也承揽了更多的业务和风险。

（4）《钢铁是怎样炼成的 》塑造了保尔这一英雄事迹。

分析（3）中宾语“业务和风险”包含两项意义，造成与“承揽”不能搭配（4）中“塑造”与“事迹”不搭配。

3、定语、状语、补语与中心语搭配不当

例如（5）他偷偷打量着将军的粗布服装，带着谦逊微笑的英明面孔。（删去“英明”）

（6）老师问清了原因，沉思了少许。（改“少许”为“一会儿”）

（7）曾老师发言结束后，同学们激烈的鼓掌。（改“激烈”为“热烈”）

4、主语与宾语在意义上不搭配

例如（8）今年我校的学生是历年来最多的一年。（删去“一年”）

（9）中学生是学习的重要阶段。（改“生”为“阶段”）

（10）这个长期有争议的问题，有了一定程度的进展。（改“进展”为“解决”）

5、搭配不当的病句还有三种情况：

一是前后语意的一项与多项不搭配

例如：（11）晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我的耳边

分析：主语“舞姿、歌声”有两项，谓语中“回想”只有一项。

二是肯定否定的一面与两面不照应

例如（12）有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

分析：前面的“有没有”是肯定否定两个方面，后面的“能够”只是肯定。

三是前后语意否定与肯定搭配不当

例如：（13）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

（14）我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。

分析：（13）中根据前半句推测就是“谁也想象得出”，而后半句“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，造成语意的矛盾。有两种改法。

（14）中“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和后半句意思〔作者的本意〕相反。改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希望，但是说希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望，……”。

〔三〕、句子成份残缺

句子成份残缺指不符合省略的条件而缺少应有的成份，造成句子结构不完整，表意不准确。

1、主语残缺

例如（15）从这件平凡的小事中，说明了一个重要的道理。（误把介词短语当主语）

（16）看到老师们废寝忘食的工作，使我倍受鼓舞。（删去“使”）

（17）通过这次主题校会，使我懂得了许多道理。（删去“通过”或“使”）

2、谓语残缺

例如（18）世纪之交，全国人民为振兴中华的伟大事业。

（19）我们沿着陡峭的山路，再一个小时就可以到达山顶了。

分析（18）错把介宾短语中的“振兴”当作谓语中心语，（19）错把介宾短语中的“沿着”当作谓语中心语。

3、宾语残缺

例如：（20）我看见一位双目有神、身穿军装，他就是我的老同学杨勇。

（21）我们要积极响应党中央“抵制邪教、崇尚科学”。

分析：两句中，“看见”“响应”都要求带名词性宾语。

〔四〕、成份多余或语意重复

成份多余指多加了某个成份造成语意不清楚，重复罗嗦指句子结构繁琐冗长，罗嗦了半天说不清楚。

例如：（22）主持人的一席话，包含了非常丰富的无声的潜台词。（23）初三年级的同学，在上实验课时，一般说同学们都能认真听讲。分析：（22）中“潜台词”与“无声”语意重复（23）中主语重复。

〔五〕语序不当

汉语中，语序在语意的表达上有非常重要的作用，如：“我打你”与“你打我”仅仅是语序不同，语意则完全相反了。“屡战屡败”是贬义，“屡败屡战”则是褒义。

汉语句子成份的排列一般是比较固定的，也就是说主谓宾、定状补、关联词语的位置在汉语语序中都有一定的排列规律。

1、名词修饰语〔定语〕位置不当

多项定语次序不当：

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的、表时间的、表处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。   

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：（24）这一位优秀的有20多年教学经验的蔡旗中学的语文教师。

分析：正确次序应为：蔡旗中学的（领属性的）这一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。

例如：（25）许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

　（26）在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

分析：（25）表数量的“许多”应紧靠中心短语，（26）表性质的“无穷的”应紧靠中心词

定语误放状语位置：

例如：（27）夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（28）这种机器要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

分析：（27）中“一连串”应修饰“事情”，（28）中“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”。

2、 动词修饰语〔状语〕位置不当

多项状语的排列次序比较复杂，须特别注意的是：

① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

例如：（29）在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

分析：正确次序应是：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

例如：（30）在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

　（31）我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

　（32）大家就工资问题交换了广泛的意见。

分析：（30）中“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前，（31）中“被列强”应放在“任意”前,（32）中“广泛”应修饰“交换”。

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