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《琐忆》教案5,
解释：文尾共八句，是作者回忆鲁迅先生的七次谈话后的感触，是全文第六处议论。呼应全篇，表现鲁迅先生的光辉形象、伟大思想给予“我”的深刻教育、巨大感召和鼓舞，使“我”懂得什么使生活、正义和真理，又教“我”懂得如何热爱生活正义和真理。强调了在困难的时候，就想起了先生深刻的思想、平易近人的态度，进而产生无尽的前进向上的力量，因此，可以找到本节文字的中心句：“在苦难的梦魇一样的日子理，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量”。
5．深化理解：
（1）文章在作者见鲁迅之前为什么作了那么多交代，这些交代的文字有两方面的作用。一是交代了事情的背景：为了进行斗争，鲁迅“不断更换笔名”，看文章“专靠嗅觉”的人施展叭儿狗的伎俩攻击鲁迅。这样才能使人明白为什么会产生作者写文章鲁迅挨骂的事。另一方面作者运用了欲扬先抑的手法，先是不敢接近，后来想见又惴惴不安，见面之后还暗暗想：这回可要挨他几下了，通过这种误解反衬鲁迅的平易近人，使文章跌宕多姿。
（2） “攀附阔佬”采用了类比法，这一类比实在生动、形象。国民党的做法就和要饭的一样——恬不知耻，通过这种方式鲁迅就把国民党政府堂堂正正的画皮剥开来，还它一个“要饭的”可憎面目，讽刺得实在深刻。体现了鲁迅作品讽刺的风格。
“男女同泳”体现了幽默的风格。鲁迅运用的是引申法（归谬法）。禁止同泳引申出荒谬的结论——人人“一律戴上防毒面具”，使人看出这些假道学者的迂腐，在加上滑稽的动作实在幽默。
（3）开头的议论是理性的概括，结尾的抒情是真实感情的流露。二者的结合使读者既认识到鲁迅精神、人格的伟大；又感受到他的作风、他的教诲的亲切和平易近人。二者的照应体现了文章的中心，表现了作者对鲁迅的怀念，使琐碎的、短短的几次谈话形成了一种力量，一股感情，使人永远地怀念、崇敬伟大的战士——鲁迅 。
（4）文章在讲述一个一个小故事前都有几句议论和抒情， 表达了作者自己的感受和认识，升华了鲁迅的伟大思想；而且在结构上又起到承上启下的过渡照应作用。
五．课文写作特点
材料既是形成观点的根据，又是表现主题的血肉。所以，选择材料必须根据表现和深化主题的需要，做到以一当十。《 琐忆》就是这方面的典范。
主题是文章的灵魂，统率着材料；同时材料也必须为主题服务。二者只有统一起来，文章才能有永恒的生命力。明末王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合” （《夕堂永日绪论》）。意，就是主题；兵就是材料。这个比喻形象地道出了主题与材料之间的关系。
《琐忆》所写的内容都是一些平凡琐细的小事，没有一件是贯穿全文的完整大事，材料很多但并不显得庞杂，这是因为作者将鲁迅先生《自嘲》中的“横冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为统摄全文的总纲，文章中的所有材料都必须围绕这两句诗。前半部分记叙了四件事，首次与鲁迅晤见，批评盲目自夸者，鼓励自惭浅薄者，替一个青年补靴子，着力表现了鲁迅先生平易近人的孺子牛精神。后半部分写了三件事，讽刺要饭者攀附阔佬，嘲笑禁止男女同泳，调侃国民党检查官对书稿的无端删节和加批，着力表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的战斗精神。七件事小而典型，浑然一体，以小见大地表现了鲁迅“能憎，才能爱”的伟大人格。
材料除了要围绕主题以外，还必须典型、真实。能表现鲁迅先生伟大人格的材料很多，作者就是从两个方面入手，结合自己的切身感受，进行精心选择，将鲁迅深邃的思想和崇高的精神跃然纸上，使这个革命家的形象栩栩如生。
作者对材料的组织琐而不乱、条理有序、还有一个重要的原因就是注重了小事间的内部联系。作者曾是鲁迅的学生和战友，亲聆教诲，如坐春风，更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀，所以作者首先安排了表现鲁迅孺子牛精神的材料，以突出其对青年的关怀备至，从而使文章具有强烈的感染力。鲁迅先生正是基于对人民真挚赤诚的爱，所以才极力憎恨敌人。这样安排材料真是别出心裁。
文章的“琐”，不但体现在材料的安排上，还体现在写作手法上。文章不仅有生动感人的记叙、精当简洁的描写，而且还有画龙点睛的议论，昂扬赞美的抒情，各种表达方式达到了完美和谐的有机统一。
总之，围绕主题选择材料，总纲式的行文结构，注重事件的内部联系，多种表达方式的综合运用等，都是文章精华，值得我们认真学习研究。
针对文章上述各方面的特点，特别是“以小见大”的写法，多种表达方式的综合运用等，联系自己的生活实际，选取熟悉的材料，有目的地进行写作练习。下面是学生的一篇习作。
六．品味欲扬先抑的艺术手法
《琐忆》采用欲扬先抑的写法，以极强的艺术对比，调动了读者的审美情感。
文章开始用了不少的笔墨叙述先生的种种议论和由此而产生的“想见又不敢去见”的心情。“多疑、世故、脾气大、爱骂人、睚眦必报、不容易接近”有了这一些叙述，任何一个不了解鲁迅的人，也一定会有作者一样的感觉，这样怪癖的人，还是不去和他接近好。
欲扬之，先抑之，开篇作者就逆向思维，在读者心中造成悬念。如果仅限于此，那也没有什么奇特之处，妙就妙在作者将误会不停地向前推进，令读者好奇心欲罢不能。
请看作者和鲁迅先生第一次见面，互通姓名之后，鲁迅接着说：“唐先生写文章，我替你在挨骂哩。”一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。
因为听信了鲁迅先生“世故”，“脾气大”，“爱骂人”的种种传闻，作者心中又有了先入为主的成见，带着这样的成见，听见“我替你在挨骂”后，自然会想：先生爱骂人，真个“睚眦必报”。挨骂原在意料之中，挨骂来得如此之快，就“出于意料之外”了，这就造成了作者“立刻紧张起来”“心里一急，嘴里结结巴巴。”这种“窘”，正是作者追求的艺术效果。也就创造了一种山雨欲来之势，使读者的胃口一下子吊了起来，和作者一样，“意料之外”地紧张一番。作者这一笔，也就强化了作品的审美趣味。
抑到极处，也就扬到好处，正当误会之中再加误会时，不觉峰回路转。鲁迅先生“亲切地问”，“呵呵地笑”，申明“我也姓过唐的。”先生亲切的态度与作者的“意料之中”以及“意料之外”恰成强烈的反差。误会一朝冰释，先前的种种传闻不攻自破，作者消散尽了长久以来积集在心头疑云，作品由抑到扬也就作了顺利的转换。接下来的七件事进一步与众人的议论相映照，先前的种种惴惴不安，在此时衬托出会见后的轻松愉悦，更有力地表现了鲁迅“对待青年，对待在思想战线上一起作战的人”的亲切热情、平等相待的态度。有些人的议论，则又象一面镜子，映造出鲁迅的伟大人格。
文章开篇，写鲁迅传闻中的怪癖，但是这毕竟只是一见之前的“百闻”，它只是事情的表层，是一种表象。这样构建文章，符合人们的认识规律，虽出于意料之外，也在情理之中。表象终究掩盖不了本质，这种表象反向渲染得突出，也就更见其本质的光辉。作者深谙其味，在文章开头将思维反向宕开，从反面虚写，铺垫出七件小事，并与之相反相成，用低衬托高。正是有一“抑”，才使“扬”更强烈感人；正是有一“虚”，才使得正面实写更添光彩。文章以“抑”蓄势，为“扬”张本，抑扬之间，情节大起大落。这样虚实相映，形成艺术反差，使鲁迅的伟大形象表现得更突出。
[教学目标]
1.学习鲁迅先生伟大人格，了解其爱憎分明的高尚情操。
2.学习回忆散文琐中有纲、以小见大、叙议结合的写作方法。
[教学步骤]
1.预习(同步多媒体课件演示)
词语解释:
睚眦yázì必报: 像瞪了自己一眼那样的极小怨恨也一定要报复。
睚眦:发怒时瞪圆眼睛，引伸为极小的怨恨。
众口铄shuò金，积毁销骨: 众口一词，连金石也可以被销毁；
多次毁谤，也能致人于毁灭之地。铄，销，熔化；毁，诽谤。
毁谤: 无中生有，说人坏话，毁人名节。
时弊: 社会上一时较有影响的弊病。
妄加揣测: 胡乱地揣度推测。
指桑骂槐: 指着桑树数落槐树。喻明指骂此人而暗骂彼人。
惴zhuì惴不安: 形容因害怕或担心而不安的样子。惴惴，忧惧
的样子。
不期而遇: 没有事先约定而出乎意外地碰上。
尽心竭力: 投入整个身心，使出全部力量。
掌故: 历史上的人物事迹、制度沿革等。
埋mán怨：事情不如意而不满或怨恨。
虫豸zhì：虫子的通称。豸，古书上说的没有脚的虫。
游刃有余: 薄刃游走于骨节的空隙中大有余地。形容做事熟练，轻而易举。
大吹大擂：吹喇叭擂鼓，喻以浮夸言词大肆宣扬。
满城风雨: 比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。
大防: 大的明显的界限。
莫名其妙：没有谁能说出其中的奥妙来,有称赞意。现在则用以形容事情的稀奇古怪,难以理解。名，说出。
梦魇yǎn: 做恶梦惊叫。
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