陈智文老师《月光启蒙》参赛设计
福建省福安市实验小学 陈智文
陈智文，男，福建省福安市实验小学教研室副主任。全国先进写字教师，宁德市小学语文骨干教师、教坛新秀，福安市十大杰出青年，福安市文学协会理事，福建省书法家协会会员。曾获福建省阅读教学比赛一等奖及“创新杯”全国课堂教学艺术大赛十佳一等奖，应中央电教馆之邀拍摄录像课《三峡之秋》在全国发行。三十余篇教育教学论文发表于《小学语文教学》、《小学教学设计》等CN刊物。著有散文集《一个人的战役》，教学辅导用书《语文其实很简单》等。
苏教版国标本五年级下册第17课
月光启蒙
第一课时
一、教材分析
《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙，感受母爱的朴实与温馨，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。
二、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课17个生字及其新词。
3．通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
4．学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。
三、教学准备：1．多媒体课件2．课文复印件
四、课时安排：
第一课时：初读课文，把握大意，读懂“母亲是怎么启蒙我的”，体会蕴含在启蒙之中的挚爱真情。
第二课时：品读第五自然段和最后一段，了解歌谣、谜语等民间文学对“我”的
滋养，感受作者对母亲的感激与怀念。联系具体事例，交流自己的切身经历。
五、教学过程：
第一课时
一、板书课题，初品课题
1．板书课题，读好课题。
2．初品课题。
二、初读课文，质疑探究
1．布置学生自读。
2．扫清字音障碍。根据学情，相机解决初读障碍
（相机初步感受课文重点句：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）
3．把握主要内容。
4．引导质疑，梳理问题。
三、品读“启蒙”，感受母爱
1．布置静读任务。
母亲到底是怎样启蒙“我”的呢？默读课文，动笔把相关的语句画出来，抓住重点词句好好体会，还可以把你的想法简单地写在旁边。
2．互动交流。（以下内容根据课堂情况灵活安排）
▲柔美的月色，温馨的氛围——感受童年夏天月夜的美妙
多媒体出示：
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。
①指名读，学生想象画面，引导抓“永远”、“美妙”等重点词语谈体会。
②结合插图，渲染情境，指导朗读。
▲质朴的歌谣，甜美的歌声——感悟母亲带给“我”的美好想往
多媒体出示：
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
品读写母亲歌声的语句，并根据课文的描写，指导学生朗读歌谣。
▲风趣的童谣，轻松的气氛——感谢母亲赐予“我”天真活泼的童年
①读通读顺童谣。
②尝试读出童谣的韵味。
▲神奇的故事，圣洁的形象——感怀母亲让“我”展开想象的翅膀
重点引导品读：
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
▲好玩的谜语，爱意的嗔骂——感激母亲给了“我”思维的启迪
重点引导品读：
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。
3．练笔。
多媒体出示：母亲把伴着月光给了“我”，
让一颗混沌的童心豁然开朗。
4．梳理小结，提炼主旨。
四、拓展存疑，布置作业
1．梳理问题，再次存疑。
2．布置作业。
第二课时
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