2017年秋学期小学期中学科抽测情况综述

2005年秋学期小学期中学科抽测情况综述
江都市教育局教研室

为加强对学校教学的过程性研究，及时了解我市小学课堂教学现状，提高教育教学质量，近几年来我们每学期均组织小学期中抽测工作。11月15日我们又对全市20所小学进行了随机质量抽测，所抽学校既有省实验小学，也有一般中心小学，还有村完小。仍由教研室组织命题、阅卷，并由机关同志带着试卷直接进入抽测学校的抽测班级进行监考。每所学校统一抽测二年级任一班级的语文，四年级任一班级的英语。
为了不打乱学校正常的教学秩序，此次试卷的答题时间均为40分钟。鉴于时间关系，加之二年级为低级段，英语又是第一次进行抽测，因此本次命题侧重于学生基本知识、基本技能的考查。下面将两科具体情况分述如下：
语    文
一、侧重考查学生识字写字及良好的学习习惯的养成情况。
二年级属低级段，是起始年级，能否养成良好的学习习惯将直接影响学生今后的学习。识字写字是低年级的教学重点，无论是专门的识字写字课，还是阅读课，都应紧紧围绕这一重点展开，培养学生独立识字写字能力。
成绩汇总结果显示，二年级语文总体成绩是良好的。20所学校合格率、优秀率均达到100%，从学生的答题中，我们明显的感觉到学校、老师对语文学科的重视，感觉到老师对低年级教学重点的较好把握。大多数学生卷面整洁，书写规范、端正，答题正确率较高。表现突出的学校有：大桥小学、真武小学、张纲小学、油田二小、前进小学、大桥海洋小学、砖桥小学、吴桥小学、高徐小学、实验小学。
但我们也看到了校与校、班与班之间的不平衡。最高均分99.68，最低均分90.23，最高优秀率100%，而最低优秀率只有46.34%。这种不平衡现象应该引起我们重视。除随机抽班可能有的班级本身存在的基础差距外，教师的教学水平也亟待提高。因为这还是基础年级，处于根基阶段，考查的还仅是识字写字和书写习惯这两个方面，如果此时就出现差距，随着年级的升高，差距将会越来越大，那时再补将为时已晚。
二、从卷面看，差距主要反映在两方面：
1、有些老师忽略了书后只要求会读的字的教学，学生没能真正会读，所以就出现了“读下面的字，选择正确的读音，用线连起来”这一项错误率较高，甚至个别班级中仅有少数学生此项不失分的现象；这应引起老师们的注意。书后只要求会读的字，与田字格中的字差别只在不要会写，其余要求是一样的，教学时应同样要求。
2、书写习惯、书写水平存在差异。校与校之间存在不平衡现象，很明显看出是学校、教师重视程度不同。
因此，在今后的教学中，老师们应对照课程标准要求，分析班级具体情况，及时调整教学思路，以进一步提高教育教学质量。

英    语
一、根据新课标对四年级学生英语技能的要求，本次命题分为两大部分：听力部分和笔试部分。
1、听力部分采用了四种题型，分别考查学生对三会、四会单词的识记；三会、四会句型的听、理解、信息反馈的能力。
2、笔试部分的五种题型分别考查学生基本的知识技能，对功能项目和句型的掌握以及学生综合运用语言的能力。
二、阅卷结果显示，名列前五位的学校是：油田二小、高徐小学、实验小学、砖桥小学、真武小学，但整体成绩不够理想，及格率、优秀率达到要求的分别只有两个学校。暴露出绝大部分学校的英语教学存在着漏洞，学生普遍存在的问题较多。
1、听力部分中的一、三两题答题效果较好，出错率低，二、四两题尤其是第四题“听录音，找出相对应的答句。”出错率很高，说明学生最简单的对话掌握得不够扎实，导致了听写不同步、不一致，不能活学活用。
2、笔试部分每大项都存在不同程度的问题，尤其是选择题、从B栏中找出A栏的答句和连词成句这三项，表现为学生不会做选择题，如一题多空不知如何填写，不能完成最简单的（A→B）对话，不会做体现三会、四会句型再现的连词成句。有一部分学生甚至一题不会，这不能不说明教学过程的不合理和教学环节的疏漏。另外第六题看图写单词的第1题Do you like      (tiger)？要加名词的复数形式，表示一类事物，而许多学生只写了tiger或a tiger，可见学生对此题概念模糊，说明教师在教学过程中没有帮助学生形成一个清晰的概念。另外学生在答卷时书写不够规范、大小写不分、句首字母不大写，词与词之间没有适当空格以及错点标点符号（如在连词成句中许多学生都将I’d like an umbrella, please. 写成I’d,like,an,umbrella,please。）这些现象都反映了教师在教学过程中要求不规范不严格。
三、在教学中教师要将培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，为学生终生学习打下良好的基础作为努力方向。建议如下：
1、学校要加大重视程度，将英语课抓实、抓紧，在保证开足课时的基础上，应安排固定的早读和课后辅导时间，要定人、定时、定内容，并做到布置到位，检查到位。
2、学校要加强校际间的联谊，也可与当地中学英语教师结对帮扶。营造教研氛围，促进教师教学水平的提高。
3、教师要注重提高自身的业务素质，多学习，多反思。
可登录如下的网址http://www.yilin.com.cn  http://www.jssjys.com http://www.lyge.cn。
4、在加强听、说、读、写的前提下，进行大量有针对性的巩固练习。
5、注重课堂教学规范和细节处理，教师在教学过程中板书、语言都要规范，不能忽视细节。
6、多读、多背，重视积累。读是英语课的纲，是英语课的灵魂。多形式的读、背帮助学生多积累，自然会形成良好的语感。
7、加强和学生的沟通，多鼓励，让他们树立学好英语的自信心，加强和家长的沟通，增加他们对英语的重视程度。

，2017年秋学期小学期中学科抽测情况综述