2017学年第一学期汉留小学学校工作总结

2013-2014学年第一学期汉留小学学校工作总结

本学期任务重、要求高，但是我们在教育局、中心校和地方政府的领导下，全体教师团结奋进、务实进取，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。精细管理提升了一个新的档次，教学教学质量上了一个新台阶，全面完成了开学初的预定目标。现就一学期的工作小结如下：

一、加强师德建设，提升育人质量。

我们把师德建设放在提高师资质量的首要位置。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。提出以过硬的师德形象让家长放心，让社会满意，办人民满意的教育。

1、树立教师形象，规范教师行为。本学期，我们继续学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《扬州 “八严禁”》 、《高邮“十不准”》。开学初与老师们签订了“教师十严禁承诺书”，与中层班子签订了“管理目标责任书”，并接受群众监督等，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的教师精神，规范教师的教学行为，树立良好的师德形象。

2、开展学习活动，提高教师政治觉悟。本学期，我校继续组织教师学习了《廉政准则》中的 “8禁止”和 “52种不准”的内容，学习最美女教师张丽莉事迹，组织老师观看了电影《热血教师》，要求大家进一步提高认识，写好心得体会和观后感，开展以勤奋学习之风、调查研究之风、求真务实之风、精细管理之风、开拓创新之风、勇争一流之风、团结协作之风、廉洁从政之风为主题的实践活动，进一步提升党员服务教育、服务学生、服务群众的能力和水平。任何教师不得以任何名义收受学生家长的钱物，不得接受学生家长的宴请，要做到克己奉公、清正廉洁。

3、持续开展教师立足岗位、奉献教育活动。朱正刚、姜巧英、刘海兰、姜党梅等老师顾全大局，服从学校安排与分工，为学校排忧解难，工作踏实，毫无怨言；总值日每天走进食堂维持用餐秩序，值班老师、后勤人员帮学生分餐；孙雅、孙业秋、蔡俊、吴晓勤等老师不管份内份外的工作认真负责；高小平等老师克服身体疾病，坚持在教学第一线；中层班子成员处处严格要求自己，以身作则，不仅教学工作有条不紊，而且管理工作积极主动，特别是吴万年主任校内校外、教学、后勤、建筑一把抓，充分发挥了模范带头作用。从2012年4月份开始，我们就进驻原汉留初中分校，移植花木至劳动实践基地，5月份新铺了200米的煤渣跑道，7、8两月，我们放弃休息时间战高温、斗酷暑，白天抓新教学楼的工程建设和全校的搬迁工程，晚上抓数字化校园的创建工作，9、10月份同样如此，在市局和中心校领导的关心支持下，11月建筑项目已全部竣工，11月5日，我们再次乔迁，搬入新教学楼。数字化校园的创建任务也有望完成。                                                                                      

二、狠抓常规管理，提高教学质量。

市局提出高效课堂建设已经进入第4个年头，面对学校、教师、学生的现状，学校开学初落实教导处、教科室牵头抓好教师的校本培训及校本教研工作，使教师在高效课堂建设中找到更多的理论支撑，实践操作的机会，有效促进了教师教学行为、学生学习行为的转变。

1、坚持规范办学行为，严格执行“五严”规定。学校要求教师合理安排好学生的作息时间、控制好作业量、开齐开足课程，学校领导每天进行巡课，及时纠正存在的问题，规范教师的教学行为。学校改革了对教师、学生的评价制度，注重过程的检查，注重学生的良好习惯的养成、特长的形成。定时表彰在各个方面表现突出的学生，以榜样来带动全体学生共同进步。

2、坚持理论学习制度，定期组织教师业务培训。平时积极组织教师的业务学习，学市局的有关文件、高效课堂建设的相关理论文章、教师能汲取名家的教育思想，做好学习笔记，撰写心得体会，增强自身的思想底蕴和文化底蕴。积极组织教师撰写高效课堂建设的教学反思、教学论文。我们还为教师安排了多层面的培训，语、数、英骨干教师分别赴高邮、扬州参加教学研讨活动，参加扬州市教科研培训；组织各学科教师参加相应的教学观摩活动；注重理论培训与专题培训相结合，集体培训与个人自学相结合。

3、开展集体备课活动，优化课堂教学。我校每学期都开展集体备课活动，积极营造学习和科研的氛围，让教师主动地自我发展。我校要求教师教学做到“四优化”：首先要优化备课。备课要从传统的、单纯的备“教”向备“学”转变，从备知识向备学生转变。二要优化教学目标。教学目标要包括学生的智能、体能目标和人文精神目标等多元目标，掌握知识不再是教学的唯一目标。三要优化教学方式。教师的责任就是选择适当的教学方法向学生展示知识的科学魅力，点燃他们好奇的火花，培养他们的探索精神。四要优化练习和作业。教师要在精选精练上下功夫，对学有困难的学生采用面批、个别辅导等形式来帮助他们解决具体实际问题。 

4、推进教学改革，构建高效课堂。我校多次召开“高效课堂”活动推进会，深入贯彻执行市局高效课堂提升年现场会精神，共同谋划进一步推进高效课堂的策略。教导处、教科室、教研组通过反复讨论与研究，在用好本校各学科教学模式及教学流程上下功夫，要求教师进一步更新观念，提高认识，树立信心。四至六年级的老师要按照模式精心设计、使用导学案，真正做到以学生为主体，教师为主导，让学生成为课堂的主人，把课堂的话语权、主动权还给学生，让每位学生都参与到课堂展示中来，真正做到课堂活起来、学生动起来，课堂效率高起来，还要注重小组长的培养，充分发挥他们的作用，同时要注重学习方法的指导，培养学生自主学习的能力。

5、强化常规督查，促进教学高效。11月份，中心校在我校开展了期中督导及“高效课堂”验收活动。督查组对所听的课进行逐堂评价。同时对我校所有教师的案头资料、学校关于高效课堂的行政资料和档案进行了查阅，还对师生精神面貌、学校整体环境、教室布置、食堂卫生及师生同伙情况、功能室的使用情况等进行了检查和调研，并给予了中肯的评价和指导性意见。

6、坚持校本教研，提高课堂效率。我校始终坚持以教育科研为先导，认真组织教师参与教科研活动，引导教师走专业成长道路，学校教研气氛浓厚。我校严格执行省厅“五项禁令”，开齐课程，上足课时，继续开展“一人一课”活动，各教师根据各自班级、学生的特点并结合学校的高效课堂模式上好教研课。与中心小学成立中心备课组，定期开展同课异构活动，本学期刘海兰、孙业秋等老师各上的一堂语、数研讨课；然后组织中心校与两所学校领导和教学骨干召开教学评价反馈会，授课教师说课并交流教后反思，评课中，听课老师畅所欲言，客观公正地评价了两节课的异同和各自的特点，指出了各自的亮点，也提出了合理化的建议，中心校领导也进行了针对性的点评，给出了导向性的意见，同时对我校的校园管理给出了中肯的评价和指导性的改进措施。同课异构活动使教学资源得到了共享，为我校稳步提高教育教学质量，缩短差距奠定了坚实的基础。每学期，校长坚持听课30节，主任听课25节以上，任课教师听课不少于15节，听后写下质疑、评课记录，及时与授课教师交流意见，授课教师作自我反思和总结。向课堂要效益，一直是我校努力追求的目标。这是扎实推进“高效课堂”的有效尝试，更是为了不断提高教育教学质量，提升办学品位，满足学生家长对“优质高效”教育的渴望。

7、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我校在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求进行备课、讲课、布置与批改作业，写好教学反思。本学期教导处对每位老师的教学计划、备课、作业、测试、后进生转化情况等进行检查。最后在教师会上进行反馈，及时检查，及时总结，力求教学过程管理精细化。

8、构建“青蓝工程”， 加快青年教师的成长。为更好地实施校本培训，发挥学校资源优势，加快青年教师的成长，开学初我校继续实施青蓝工程，举行了师徒协议签字仪式，努力培养一支自尊、自信、自强、为人师表、爱岗敬业、思想过硬的高素质师资队伍。

9、抓好课外辅导，重视培优补差工作。开学初，我们一如既往地抓好此项工作，积极探索转化途径，做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观念，制订培优补差的具体措施，落实培优补差工作，最大限度地提高学生的学科成绩，全面提高合格率、优秀率。

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