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湘教版一年级下期语文舌头的秘密

11-07 15:37:14   浏览次数:824  栏目:一年级语文教学设计
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教学准备:课文插图,生字卡片。

  教学方法:启发式教学

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  我们每个同学都有舌头,你们知道舌头有以作用吗?

  我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题

  二、初读

  1.自读。要求:读准字音,划出生字,读通句子。

  2.小组合作读,互相评议。

  3.交流收获,你读懂了什么?还有什么没有读懂?

  (做有心人,在后面的学习中解决不懂的问题)

  二、识字

  1.出示14个生字(带拼音),要求运用拼音,自己读准字音。

  2.小组合作。小组中一人举生字卡片,其它同学依次认读,互相纠正。

  3.交流识记方法。

  比较识字:舌-------活让--------上

  住-------主全--------王

  音节识字:

  梳shū 许x ǔ 全quán

  4.小组检测。一组同学举词语卡片,一组同学认读,看哪些能读对。

  三、品读。

  1.指名读第一段。

  出示“舌”卡,学生认读,组词。

  理解:“千奇百怪”,学生查字典,口头造句。

  2.说一说这种类型的词语。

  五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下

  请同学们读课文第一自然段,想一想下文会写什么、

  3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么?

  四、作业:书写生字

  第二课时

  教学目标:

  1.了解舌头的特异功能。

  2. 朗读、背诵课文。

  3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。

  教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。

  教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。

  教学准备:课文插图,生字卡片。

  教学方法:启发式教学

  教学过程:

  一、课前导入:

  上节课结束后,老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容?

  二、复习:

  出示生字卡片,组织学生认读并组词。

  词语接龙比赛。 1 舌 让 害2 它 住 全

  3 奇 肉 剌4 梳 够 热

  三、写字。

  1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”,引导学生观察发现特点。

  2.老师范写,边写边讲解要点。注意“言字旁”。

  3.学生练习写字。

  四、精读课文。

  1.自由轻声朗读课文一部分,看写了哪几种动物的舌头?指名学生回答。

  2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片,让学生观察。

  3.根据以上两点迅速背诵第二段。

  4.老师总结第二段的学习方法。

  5.按第二段的学习方法,自学第3----6段。

  分小组讨论,在小组内交流。

  在全班交流,根据回答板书。

  狗伸出舌头散热

  蛇伸出、缩入 听

  …… …………

  6.朗读比赛,根据板书,看哪同学背诵得最快。

  7.发散。提问:小朋友,还有许多舌头的秘密,你知道吗?给大家说一说。

  五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。

  教学目标:

  1.认识14个生字,会写6个生;了解舌头的功能。

  2.学拼音、识字、书写,朗读、背诵课文。

  3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。

  教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。

  教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。


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