2、搜集励志读书的名言。
第25课 为中华之崛起而读书 问题导读-----评价单
小组 姓名
学习目标：
1、认识“崛、帝”等8个生字，会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”
2、我要有感情地朗读课文，
3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。
4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
一、我来闯关。
1、 dì guó zū jiè mó fàn zhèn xīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
chuǎng jìn fēi fán xún jǐng chǎo rǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、给下列字注音，并组词。
崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵
3、查工具书，理解词意。
耀武扬威：
得意扬扬：
铿锵有力：
胸怀：
崛起：
二、课文各层次之间过渡自然，层层推进。文中写了三件事，中间有两次过渡。
1、把两次过渡的句子或段落找出来，用横线画住，并与对子说说哪儿是承上，哪儿是启下。
2、我知道了课文写了哪三件事：一是 ，二是 ；三是 。
3、我会归纳主要内容。
本课主要写了：
三、
1、我要积累四字词语
2、我的收获是：
评价
第25课 为中华之崛起而读书 问题生成-----评价单
小组 姓名
学习目标：
1、认识“崛、帝”等8个生字，会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”
2、我要有感情地朗读课文，
3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。
4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
小组合作探究
1、读第一件事，我从中体会到周恩来是一个（ ）的孩子。
2、读第二件事，“中华不振”的含义是：（
） 。你是从哪些句子中体会出来的，用“--------------”画出。
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