三位数加减三位数的导学案

一．学习目标：
　  知识目标：
在解决问题的过程中，学会三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
　　技能目标：
能够结合具体情境进行估算，培养估算意识，提高估算能力。
　  情感目标：
能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
　　教学重点：掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法。
　　教学难点：理解三位数加减三位数的算理。
  二、预习学案：
     1、口算（两位数加减两位数）。
     2、说说求近似数的方法。
  三、导学案：
   活动一： 情境导入，提出问题
　　根据你们所获取的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？
活动二：小组合作，根据数学信息提出问题
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
　　要计算530+310出现问题了，三位数加三位数，我们还没有一起学过、研究过。这节课我们就来研究这个问题。（板书：三位数加三位数）谁会做？
　  2、向西飞比向北飞的多多少只？
　　“向西飞比向北飞的多多少只？”应怎样列式解答呢？请同学们独立完成。
　　“你们不仅要会加，还要把算理说清楚，会吗？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
　　“向北飞和向南飞的一共有多少只？”你们想用什么样的方法来解决这个问题？
　　 用竖式进行计算的时候，有哪些地方需要提醒大家？
　　活动三：合作探究估算的方法
向南飞和向东飞的一共大约有多少只？
　　“向南飞和向东飞的一共大约有多少只？”谁能估计一下？
　　 你认为哪种方法好？为什么？
　　教师介绍：刚才大家估算的过程可以整理成为：286+103 ≈ 400，“≈”是约等号，286+103 ≈ 400读作286加103约等于400。（边介绍边板书。）
四：课堂检测：
1、我会用竖式计算：307 + 232=            535 — 214 = 
　               864 + 125 =        579 — 258 =
2、解决问题真能干：
我们班的图书角有科技书101册，故事书248册，两种书一共大约有多少册？
   五：课堂小结：
   　　我们今天学到了哪些新知识？
六、课后作业：
教材第45页“自主练习”第3、4题
七、板书设计：
三位数加减（不进位不退位）的笔算、估算
（1）、530 + 310= _____(只)           （2）、530—310= ____      530
        +  310
           840

（３）３１０+２８６= _____(只)　　　　

（４）２８６+１０≈４００(只)