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外研社安徽版小学英语四年级Book3 Unit2 Looking Around.单元第一课教学设计

11-07 15:44:48   浏览次数:232  栏目:二年级英语教学设计
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一、教材分析
    本单元选自外研社安徽版小学英语四年级Book3 Unit2 Looking Around.本课是本单元的第一课,第一课是单词和对话,要求学生理解及学说本课表示物品和交通工具的词汇,理解及学说对话;同时操练句型询问某人通过何种交通工具回家。
    第一课是整个单元的教学基础,后面几课的内容学习都是在这一课的基础上进行的,这一课是本单元的重点。在教学上,可以让学生通过听磁带模仿,跟读等训练来学习本课的词汇,从而达到输入输出的效果。在学习对话时,可以设置情境,分角色扮演对话,最终达到全班同学熟练运用对话的能力。
    二、教学目标
    1. 认知目标:(1)能够理解并认读本课中出现的表示交通工具的词汇:bus, car, spaceship, bike, van.(Book2)(2)操练句型:How do you go home ? By___./ on foot.
    2. 能力目标:通过本课的学习,使学生理解及学说本课表示物品和交通工具的词汇,理解及学说对话;询问物品的方位,陈述对物品的所有,同时操练句型询问某人通过何种交通工具回家。
    3. 情感目标:(1)在教学过程中,通过同位、小组、男女同学之间合作共同完成对话练习,培养学生团体合作的精神。(2)学习询问某人通过何种交通工具回家。培养学生遵守交通秩序的良好习惯。
    三、教学重点、难点
    1、教学重点:学习有关表示交通工具的词汇:bus, car, spaceship, bike, van.(Book2).
    2、教学难点:操练句型:How do you go home? By ___./ On foot.
    四、学情分析
    我所教授的对象是四年级的学生,他们学习英语已经有一年的时间了,已经初步掌握了一些简单的词汇和日常用语。对于四年级的学生来说,他们活泼可爱、喜欢模仿英语,学习热情比较高。我带的四年级整体基础较好,大部分学生乐学爱学,但四年级有一部分学生英语学习习惯不好,在以往学习中拉下的知识比较多,部分差生与集体水平还有一些差距。针对学生的水平层次不均这一情况,在教授过程中,对于水平较好的学生,在操练对话时我要求学生能有进一步的拓展;对于一些学困生,我要求他们能做简单的对话即可,在对话前我先给予他们示范。这样能使不同层次水平的学生都能在课堂上有所表现,从而培养他们学习英语的良好兴趣。
    五、教学方法
    在本课的教授过程中,我分别采用了两种教学方法,让学生在任务型活动教学过程中,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成学习任务。
    1. 直观教学法
    在本课中涉及表示交通工具的词汇,所以在教学过程中,我利用实物和肢体语言引出单词教学,教师和学生一起运动,这样能使学生都能参与进来。
    2.任务教学法
    在操练对话时设置任务,我要求学生根据所给的交通工具并结合实际生活中的经验,通过同位和小组合作共同完成对话,从而培养学生合作的思维能力。
    六、教学用具
    录音机、单词卡片、玩具小汽车、多媒体课件
    七. 教学程序
    Step1 Warm—up 热身
    T: Hello, boys and girls. How are you today?
    Ss: I’m fine, thanks.
    T: Ok. Let’s do some actions first. Are you ready?
    Ss: Yes.
    T:OK. Listen to me carefully.
    1、Look around. 2、Take a picture. 3、Shake hands. 4、Wave to your friends.
    5、Turn right. 6、Turn left.
    T: Great! All of you did very well. Thank you.
    (课前复习一些动作词组进行热身,主要是为了活跃课堂气氛。)
    Step2: Presentation呈现
    T: Everybody, Look at my hand, tell Miss Cheng What’s this?
    Ss: It’s a car.
    T: Yes, it is a car. Do the actions to drive a car.
    T: I have some pictures for you. Please look at the screen. What’s this?
    Who can tell me?
    S1: It’s a bus.
    T: Good! Next one please, put up your hand and tell me What’s this?
    S2: It’s a car.
    T: Great! Show other words (bike, spaceship) learned before in order.
    Now boys and girls, look at the pictures on the screen and answer my questions:
    How do people go home? By_____?
    T: Show pictures about transportations to students one by one.
    Have them answer questions.
    (出示玩具小汽车,并用肢体做开车的动作,引出交通工具的词汇。多媒体出示几幅人物出行使用不同交通工具的图片,问学生图中是何种交通工具,学习新课表示交通工具的词汇,为进一步练习本课的对话埋下铺垫。)
    Step3: Playing a game 游戏
    T: OK, boys and girls, Let’s play a game, the name is “what’s missing?” I will show you some words we learned just now. First, it will have four pictures, then one picture will miss on the screen. Can you guess “what’s missing?”
    T: Show pictures for students, ask them to guess it.
    (学生喜欢做游戏,新教授的单词融入到游戏当中,他们会全神贯注地盯着大屏幕,看缺了哪张图片。这个活动的开展一方面锻炼他们的眼力,另一方面也巩固了本课所学的新知识。)


www.lexue88.com     Step4: Practice the dialogs学习对话
    T: Have students see the dialogs on their books for two minutes. Then ask students to close their books first and listen to the dialogs in this part. Then teacher models the dialog. Ask students to repeat.
    T: Play the tape again. This time asks students to repeat the dialog after the tape. Divide the whole class into two parts and role-play the dialog.
    (学生听对话后,老师带领学生跟读对话,然后学生分角色对话,这一系列的基础训练是为了让学生巩固所学的知识,为下一步做替换练习打好基础。)
    Step4: Pairwork and Groupwork 合作练习对话
    T: Ask students to practice dialogs in pairs. One student asks: How do you go home?
    The other student answers: By_______. / On foot.
    T: Ask several pairs to show their dialogs to the whole class. Give them proper judgments.
    T: Put the class into three groups. Put some words about transportations on the blackboard. Have them make their own dialogs.
    (两人合作和三个小组做练习是为了进一步让学生熟悉所学的对话知识,不同形式的操练能让他们熟练运用所学知识。)
    Step5: Sing a song! 唱歌
    T: All right, boys and girls. Are you tired?
    T: Oh, Miss Cheng is tired too. Let’s have a rest and listen to a song together.
    T: Play the song for students. In the first time, have students listen to the song. Then ask students to sing slowly after it. At last, ask students to sing it loudly.
    (学生们在进行大量练习后会感到有些疲倦,让他们听一首歌来放松一下,从而创造一个轻松的课堂氛围。)
    Step6: Homework 家庭作业
    T: Today all of you are very good. This class we just stop here. Let’s see our homework:

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