课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．学生家庭旅游的照片。
教学内容
A Look, listen and say．
1．本部分设计了一张中国地图，以红五星代表北京的位置。地图周围有6幅照片（主要是著名古迹和风景区，以及孩子们最爱去的动物园），用线把它们同北京连接起来，以表示它们位于北京。这样设计的目的是让学生初步认识中国地图和北京的位置，以及北京美丽的景点。
2．学生借助图片和录音学习5个新词和词组，Beijing, Beihai Park, Beijing Zoo, Temple of Heaven, the Forbidden City，同时复习第31课的地名。
3．本部分的学习重点是句型：Have you been to the Great Wall? Yes, I have．要求学生能在正确的情景中，初步学会用英文问答。
4．这部分学习的难点仍是多音节单词组成的词组的读法。教师不强调所有的学生都会说the Forbidden City和Temple of Heaven，能够听词指对图即可。
B Let's talk．
1．小组活动：学生拿出自己的旅游照片，用”Have you been to the Great Wall?”句型练习说话。
2．学生可以根据自己的照片，用已学过的句子编对话。
教学建议
1．在本课A部分的学习中，教师首先让学生知道中国的地图，复习单词China，然后指点出中国首都北京的位置，学习单词Beijing。教师可用句型襎his is a map．It is a map of China．Here is Beijing．Beijing is in China．”边指图边说，达到帮助学生学习和巩固单词的目的。
2．教师出示颐和园、长城的图片，让学生复习第31课地名并唱歌曲，然后导入新词的学习。学习方法与第31课相同。建议教师从易到难逐渐引导学生学习。本课中的地点名称都很长，但有的词读音与汉语拼音相仿，如：Beijing Zoo, Beihai Park 以及Tiananmen Square等，读起来就容易多了。但注意不要让学生读出汉语的四声，要教他们读好词与词之间的连续和重音。the Forbidden City和Temple of Heaven不好上口，可以重点先学the Forbidden City，以后再学Temple of Heaven。这两个名称不要求所有的学生都会说，只要求能够听词指对图即可。
3．学习本课的重点句型时，教师指着黑板上的颐和园图（或其他图），问学生：Have you been to the Summer Palace? 然后教师展示自己在颐和园拍的照片，点头自答道：Yes, I have．教师多重复几遍，目的是让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。教师要让学生体会到自己动作的含义是：“你去过颐和园吗？”“我去过。”
4．教师从某一学生桌上摆放的照片中找出该学生在颐和园拍的照片，拿起来问：Have you been to the Summer Palace? 教师向该生示意点头，并协助他说出：Yes, I have．
5．导入新句型后，教师可以请学生配合，设计多种层次的活动，以便巩固句型的运用。如：
（1）教师让学生先听录音，边听录音边模仿问答句的语音语调。应让学生多听几遍。
（2）教师指图提问，让学生回答；或让学生指图提问，教师回答。
（3）Pair work：学生们模仿录音互相指图进行问答练习。
6．进行B部分练习时，教师先示范, 向学生展示自己带来的旅游照片，给他们介绍这些名胜地。然后用句型”Have you been to the Summer Palace?”问学生并让他们做出回答。然后帮助他们学说否定答语：No, I haven't．
7．分小组活动：学生拿出各自的旅游照片，用”Have you been to the Great Wall?踊ハ嘌?省＝淌ψ⒁庵傅妓?钦?返厥褂每隙ê头穸ù鹩铩?8．指导学生根据自己的照片，用已学过的句子编对话（可参考Unit 5中的句子）。
9．录音材料：
A项：DIALOGUE
Andy: Where are you going?
Lily: I'm going to the Summer Palace．
Andy: Have you been to the Summer Palace?
Lily: Yes, I have．It's beautiful!
10．补充材料：
B项：DIALOGUE
（1）
A: Where are you going?
B: The Summer Palace．
A: May I join you?
B: OK．Let's go．
A: By car?
B: No．By bus．
（2）
A: Have you been to the Great Wall?
B: Yes, I have．It's great．
（3）
A: Look! It's the Forbidden City．
B: It's great!
A: Have you been to the Forbidden City?
B: No, I haven't．
课堂学习评价
1．教师指导学生把记忆单词、词组和掌握句型的情况用和符号记入学习档案。
2．教师还可以指导学生进行自我评价。如果学生能够用英语说出格内地点名称，就将图上方的五角星涂上颜色。学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。可以采取如下自我评价的方法：
3．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够听音快速指认图中地方的学生有多少人？
—能够说出7个地点名称的学生有多少人？说出5个的有多少人？3个的有多少人？
—能够较快地学会本课句型，并能做出回答的学生有多少人？
—积极参与课堂对话表演的学生有多少人？能够听懂句子但反应较慢的学生有多少人？
—小组活动中，能用自己的照片编对话的学生有多少人？
—特别踊跃上台进行对话问答的学生有多少人？
4．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听录音学地点名称，了解学生的模仿能力和记忆能力。
—通过听录音模仿问答，了解学生掌握语言的情况。
—通过编对话，了解学生能否掌握本课的句型。
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