课前准备
1．教学挂图，教学投影片。
2．文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。
3．一个闹钟。
教学内容
A Find and say．
1．本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。
2．让学生通过找的活动，复习文具单词。
3．听录音，学说关于学习用具的歌谣。
B Let's sing．
通过歌曲学习早、中、晚的问候语。
教学建议
1．学习A项时，可组织group work：从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。
2．学完A项内容后，可组织pair work：让学生找对方课桌上的文具，并说出。
3．学生听A项录音，指图说英语。
4．教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如：用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说Good morning．教师出示钟表（表针指向1点），学生说Good afternoon．
5．教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。Good morning．用在上午；Good afternoon．用在下午；Good night．用在晚上。
6．在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。
7．录音材料：
A项：
A pencil!
A ruler!
A backpack!
A book!
An eraser!
A pencil!
A pencil case!
Look! Look! Look!
B项：SONG
Good morning to you．
Good morning to you．
Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good afternoon to you．
Good afternoon to you．
Good afternoon, good afternoon,
Good afternoon to you!
Good evening to you．
Good evening to you．
Good evening, good evening,
Good evening to you!
Good night to you．
Good night to you．
Good night, good night,
Good night to you!
课堂学习评价
1．指导学生将自己观察图片的结果用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－最快找出并说出隐藏图中的学习用具的学生是谁？用了多少时间?
－做group work时，能与小组成员合作、共同完成学习任务的学生有多少人？他们是谁？不能与他人合作的学生有多少人？他们是谁？
－学习了A项以后，能够根据A项的图画指出单词框中相应单词的学生有多少人？
－学习了B项的歌曲之后，能否看图说出每幅图相应的交际用语的学生有多少人？
－教师在学生活动过程中巡视观察，根据学生表现填写下表：
A、B两项学习任务完成情况
全部
大部分
一半
小部分
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师出示隐藏图（挂图），请学生指认。
－教师组织学生以组为单位，表演B项的歌曲及对话。教师观察并记录学生是否能够合作表演。
－学生表演歌曲时能够区别Good morning．与Good evening．等交际用语的使用时间。
教师观察并作记录。
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