课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图。
3．教学投影片。
4．一张纸（复印纸或旧报纸即可）。
教学内容
A Listen and do．
1．本课书为第二层次学习内容，第二层次学习目的为扩大输入量，只要求学生感知，输出量的多少视学生具体情况而定。
2．通过A项的语言让学生了解五官的功能。
3．图中的人物分别有吃、看、听、闻、说的动作，可让学生观察并识别。
B Listen, act and say．
1．先听录音，教师跟着录音做表演。
2．在理解的基础上，让学生用一张纸卷成筒，边说边表演，加深对五官功能的了解。
教学建议
1．先出示第10课的挂图，组织学生唱第10课的歌谣。再出示本课挂图，让学生观察图上有谁、他们在干什么。由于学生刚学习英语，还不能完全用英语来表达。教师可用英语问，学生适当用汉语来回答。
2．看图听录音，教师跟着录音做示范动作。重复几次后，学生可自己跟着录音做动作。
3．学生如果能重复说出听到的话语更好, 不能重复也没关系，能说多少就说多少。教师可以想办法鼓励、引导学生说话。如教师说前半句，学生说后半句：
Teacher: I smell with my .... （做闻状）
Students: Little nose．（手指鼻子）
Teacher: I hear with my .... （做听状）
Students: Little ears．（手指耳朵）
Teacher: ... （做其它动作）
4．本课的B项是学生的自主活动。活动前教师要先指导。如：
（1）指导学生将纸卷起来做成纸筒，并用这个纸筒做表演。
（2）这时教师可以将动物、文具图片贴在黑板上，手指图，引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫声和动作。在活动中，教师和学生可以进行下面的对话：
T: What can you see / hear?
Ss: I can see / hear the tiger．
（3）指导学生跟着录音模仿，说歌谣。
教师的准备工作做好后，可以将学生分成小组，再让学生在小组内自由活动。
5．录音材料
A项：MONOLOGUE
I smell with my little nose, little nose．
I hear with my little ears, little ears．
I eat with my little mouth, little mouth．
I see with my little eyes, little eyes．
B项：CHANT
See the bird．
Hear the bird．
Call the bird．
See the cat．
Hear the cat．
Call the cat．
See the duck．
Hear the duck．
Call the duck．
See the teacher．
Hear the teacher．
Call the teacher．
课堂学习评价
1．指导学生把在课堂活动中理解和使用相关语句的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够较清楚、较流利地说第10课歌谣的学生有多少人？
－能根据录音做出反应、基本完整地重复语句的学生有多少人？
－在做B项活动时，在教师启发下能够自如表达的学生有多少人？
－在学唱新歌谣的过程中遇到哪些困难（如哪个词发音困难，哪一句话语对学生来说显得太长）？
3．本课对学生掌握复习内容情况的评定方法：
－教师播放A部分歌谣的录音，请学生表演。教师进行现场记录。
－教师表演五官功能，请学生猜相应的五官并说出单词。教师进行现场记录。
－教师出示五官的单词卡片，请学生说出单词并表演出其功能。教师进行现场记录。
－教师播放B项录音，请学生边听边做表演。教师进行现场记录。
－以pair work的形式，请一个学生模仿说B项的录音，另一个学生表演。教师进行现场记录。
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